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当小学生爸爸接近两个月，发现了一个大问题：
Emma尽管“贵为”语数两科老师“争抢”的课代表，英语我也不担心，但是写字上却遇到了麻烦——写不快。
我负责任地说，之前觉得写字不是问题、船到桥头自然直的爸妈们（包括我），但凡真的是亲自陪娃写作业的，看着他们力透纸背地“刻字”，刻不好还要自己擦掉重新刻，真的很难受啊！
各个鸡娃群里都说，写字不行的娃给爸妈带来的痛苦，是难以估量的。
对孩子的要求，也从让孩子写一手好字，慢慢变成不求好看，但求工整、快速。现实是，就算降低标准，孩子也达不到要求。
长此以往，不光语文卷面会扣很多分，每次写作业都会变成漫长的拉锯战。
我采访了几位亲友，发现他们家不仅很多花了大价钱，还没什么效果。
我本人小时候就被写字“毒打”过（卷面扣分、中队长被借故撤掉），痛定思痛，暑假的时候请教过全国著名儿童书法教育家黄静美老师。
请大家耐心看完今天这篇，相信能少走一些弯路，辅导作业的时候也不会太崩溃太遭罪。
关于写字的误区
大部分的家长，都是认真对待孩子的写字的。写字好的，会亲自上手教；写字一般的，会花钱报班请老师。
上次和静美老师直播的时候，她说过很多误区，都可能是导致孩子练字没效果的罪魁祸首。
1
练字 ≠ 写字
这是我朋友的孩子小A写的春联，还不错吧：
同样是小A，在用字帖练字的时候写的字。虽说是描红，但看上去还是不错的：
看完这两张图，大家什么感觉？是不是觉得，这个孩子字还不错，家长肯定不会愁孩子的写字问题。
到了作业本上，就“现原形”了：
字能直接写出格子，之前书法学到的字的位置、结构全都抛到脑后......
用他妈妈的话说，给这孩子报班练字的钱也花了小一万了。
还是这个鬼样子，实在是接受不了。
这就是第一个，也是九成九家长会经历的一个惨痛的教训：练字好≠写字好。
在书法、练字的时候，孩子是有充足的时间写的，即便一笔写得不够好，还可以返回去做修改。
只要时间够，字不会太丑。
但到了正式书写场景下，比如考试，写作业，就很可能原形毕露。在规定的时间内写一定数量的字，速度变重要了。
特别是高年级的语文考试，经常有孩子遇到写不完试卷的问题，一着急，还管什么好看啊，怎么快怎么来。
顺着这个思路，我们还能推导出一个结论：不要练美术字体，不要练参赛字体。
静美老师说：硬笔的主要目标，是书写规范、规整。
市面上有很多的写字课，有些课的老师写字非常好看，一冲动就报名了。
这时候不要头脑发热，一定要分清楚老师教的是什么字。如果是美术字体、参赛字体，为了日常书写，都是没有用的。
2
练字：有趣不如简单
很多写字课都在讲，我怎么让写字变得更有趣，更好玩。
但有一个问题没有解决：即便把课讲出花，写字也仍是一个需要持之以恒的练习，反反复复重复的事。
有趣很重要，但要支撑孩子坚持练字，无论是自己在家练还是报课，单次练习压力都得轻一点，才能坚持久一点。
去年寒假里，我尝试着把Travis送到了一个写字班上：
在课上的时候学的还算认真，但是到了家，就又不会写了。而且，到了家他也根本不想写。
没有办法坚持的练字，只是一盘散沙。
3
老师要有儿童教学经验
如果报班学写字，无论是线上还是线下，除了老师本身能写一手好字，还需关注老师有没有儿童教学经验。
能写一手好字的人很多，能教人写字的人也很多。但是，具体到能教孩子写字的，就不多了。
低龄孩子的教育是有讲究的，怎么让孩子接收到写字的正确信息，也愿意执行，非常考验老师的教学经验。
比如我前边说的字班，宣传卖点不错：
生源也很足：
有一些不错的“学生作品”挂着：
跟老师一聊我才知道，ta开“少儿书法教育”班，只要2个月的培训。。。
还说，很多家长送孩子进来，其实是当“晚托”的，主打一个陪伴。。。
至于字有没有进步，就只能随缘了。
真的重视写字，想要看到效果，老师的经验和资质可太重要了！会教不会教，就是天壤之别。
怎么管，孩子字能好
1
每天的练习量不要太大
一口吃不成胖子，一天也练不出好字。建议不要把孩子逼太紧，应该尽早开始，每天写一点，日拱一卒。
写字本来就属于“难为孩子”的事：控笔、姿势、字体、速度，有太多需要调整的。同样，每个年龄段的孩子也会遇到各种新的写字问题。
一段时间能解决一个问题，就算成功。
2
及时纠正错误
另外一位家长跟我说一个非常重要的经验教训：及时发现错误，及时纠正错误。
这里隆重请出小C同学，他有报名线下写字课，同样花了小一万块的学费。
线下班的老师不是不好，但每周一次课实在是满足不了纠错需求。周一到周六，每天都在写错，还以为自己发挥很好。
这是小C从机构带回家的练字计划，在家就是家长盯着孩子练，没有老师的参与。
讲具体的例子，这个“井”字，刚开始还和规范字很接近，只是歪了一点，笔画顺畅连贯，也算有模有样。
但写到最后一个的时候，字已经严重变形，笔画都写不直了。
等周天把作业交到老师手里，全错，得改，又是两个课时过去了。
钱花了就花了吧，但已经错一周了，孩子甚至对错误的姿势，错误的写法产生了肌肉记忆，再改难度反而更高。
小C妈给我看了一张他孩子写作业时写的字，我当时没憋住笑了，非常后悔。
最理想的情况，是孩子写一个字，立刻发现问题，然后告知怎么调整，以此往复。
孩子一直处于正确、持续变好的写字循环，字就会越来越好。
3
姿势>字体
如果家长不知道怎么教孩子练字，那就盯姿势。姿势就是练功扎马步，搞基础的。关于写字的姿势，网上有很多教程，也有一些非常复杂的。
我研究了一下，真正实操的时候，手部力量和精细动作都准备好了，孩子握笔的时候会自然而然趋近于正确的姿势。
这个来自人民日报的总结非常准确，大家盯孩子握笔姿势时，主要抓这几点就行。
多让他们尝试是好事情。
4
吹彩虹屁
这张，来自我同事的孩子小D，一年级，是不是觉得很丑。
小D才一年级，之前没做过任何控笔训练，也没有练过写字。的确和写的好的同学没法比，但没法高要求小D。
但可以表扬，因为小D这孩子，字还是写在格子里面的。
再仔细看，高年级的小A把字写出了田字格范围，而一年级的小D没有。
这还不值得夸两句？
写字真的很无聊，如果旁边还有个能时时刻刻发现错误，然后在孩子写一半就跳出来抓住孩子手，说：这个横不是这么写的，得这么写。
孩子别说兴趣了，能心甘情愿，认认真真写完手里这一行字，就不错了。
所以，戏得演起来。
有个字写得像个样子，说：
这个字写得我都要拜你为师了。
写了一页，全是鬼画符，想让孩子加练，挑一个还行的说：
天！写的真好，其他的擦掉也可以写的这么好。
有一个做得好的地方，就要夸，把好的地方夸稳定了，再找新的亮点继续夸，让孩子在一片片夸奖中沉迷练字，无法自拔。
5
位置>结构>笔画>笔法
要求要循序渐进，别想着一次要求全部达标。
首先，保证字写在格子里面，不要超出田字格。然后再要求写格子中间，不要歪歪扭扭。
保证位置正确，一行字就不是像虫子爬，第一眼看上去，至少是工整的。
搞定位置，再去要求字的结构。这个地方不能太大，那个地方不能太小。结构对了，单个字就不会太丑。
笔画和笔法，则是让字往美观上发展时需要专门练的。
6
写字也有基本功
很多孩子字丑，不愿意写字，不是不想，而是能力达不到。孩子筷子都抓不好，写字肯定也不咋样。
群里家长说的很对，孩子这不行那不行，可能就是出现在手指的力量上。
一般，会把孩子的精细动作能力，手指力量统称为“前书写能力”。
名词很高级，说白了，就是当兵你得有170cm的身高，飞行员得有裸眼5.0的视力。必须身体条件先达标，才能想后面的事。
体育锻炼、玩积木，都算积累手指力量。拼搭模型、走迷宫，拿筷子、练习控笔，都是锻炼精细动作能力。
写在最后
以上的总结，我需要先致谢小A、小C和小D的家长。她们花费上万元的经验教训，无私分享给了我，我也毫无保留分享给了大家。
再给大家划一下关于写字的重点：
练字好看≠写字好看：练字与实战写作的效果不同，要明确目标。
写的“快”和“好”同样重要：作业和考试考试留给我们的时间，并不多。
让练字有趣、简单：不要变成孩子的负担。
每天的练习量不要太大：建议每天练一点，逐步积累。
及时纠正错误：发现错误，及时纠正，避免错误写法固化。
姿势>字体：盯好握笔和坐姿，打好基础。
吹彩虹屁：及时鼓励孩子，夸奖进步，保持积极性。
位置>结构>笔画>笔法：循序渐进，逐步提高要求。
老师要有儿童教学经验：不要随便报线下班。
希望今天这篇文章能够帮助到大家，有任何问题，欢迎留言区找我。
END
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