面对新高考，我们该怎么做
从2024高考来看，新高考命题全面对标高考评价体系，坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”命题立意，在立德树人、能力考查、情境载体三方面集中发力，突出德智体美劳全面考查，着重考查思维品质和关键能力，创设情境载体，丰富呈现方式，增加开放性与探究性。
这就使得教学惯常采用的“死记硬背”基本失灵，“题海战术”也日益失去往日的效力。死记硬背不行了，题海战术不灵了。新高考让死记硬背、机械记忆、题海战术的收益大大降低，引导学生由过去“解题”向现在“解决问题”转变， 由过去做题向现在做事、做人转变。
这就要求我们立足新课程，用好新教材，把握备考方向，更新教学理念，用科学的策略和积极的心态应对新高考。
具体说来，要：
（一）由“全面覆盖”转向“精简内容”
复习备考必须摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的习惯，大胆删减和淡化与必备知识无关的内容，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，变“高耗低效”为“高效低耗”。
（二）由“简单重复”转向“温故知新”
复习切忌“温剩饭”“简单重复”，复习的最高境界是“温
故知新”。温故为基础，采取合适方式有效唤醒记忆，有规律地
强化复习，与遗忘做坚持不懈的斗争。知新是关键，是目的，是
提高，知在方法与规律，新在盲区与薄弱。下大气力研究如何温
故更便捷有效，如何知新更广更深。
（三）由“注重结论”转向“知识建构”
用好教材，注重概念，尤其是核心概念、大概念的推导，要从关注适应学习的系统性、准确性，走向更关注概念领悟的深刻性、迁移性。
高三复习要注重情境创设，让学生经历分析、推导、结论生成的思维过程。从以记忆、理解为出发点的复习，走向以问题解决为出发点的复习。
（四）由“统一标准”转向“分层要求”
针对学生的学业基础、学习水平不同，复习备考要实施分层
策略，从“一刀切”转向分层要求，对不同高考目标的学生提出
不同要求，以增强复习的针对性和有效性。
2024 年山东高考：一段线（本科计划 1：1.2）444 分/750 分
×100%＝59.2% ，特殊类型线（本科计划 1：0.5）521 分/750 分× 100%＝69.5%。
也就是说，考生高考分数占到总分的59.2%可以走本科；而占到总分的69.5%可以走重本。而要冲击清北的话考生高考分数则要占到总分的 92%； 走向双一流高校则占总分 80%。
