黄叶飘飘万物藏，岁月沉香悦时光。为深入贯彻教育改革精神，精准把握新课程标准下语文教学的新要求、新理念与新路径，促进教师的专业化成长，提高教育教学艺术水平，真正激活学校教研氛围，进一步打造创新课堂。2024年10月25日-31日新城二小开展了“课标领航以研促教 素养为本赋能课堂”语文教研活动。
课堂展示 相鉴互赏
一年级趣味识字，玩转课堂，汉字故事，源远流长。各授课教师字字为基，智趣相融。教学设计立足课题研究，紧扣教材特点，聚焦“活动化、游戏化、生活化”识字教学策略，设计环环相扣、层层递进的教学环节，引导学生在自主、探究、合作的方式下展开学习。
二年级的口语交际课，老师们立足《语文新课标》，教学中把口语交际的“倾听与表达”能力的培养融入到了每个教学环节中。每节课遵循学生的发展规律，层层推进，环环相扣，学生在轻松愉悦的氛围中，听说结合，精彩不断，不仅习得了方法，在表达上也有了提升。学生们“说”得出彩，“听”得有味。
三年级作文教学，老师们能根据学生的年龄特点进行了作文的教学，教学设计富有创意，能紧紧围绕教学目标，通过多样化的教学激发了学生的兴趣。各老师都有自己的课堂亮点和突破重难点的方法。由浅入深，逐层引导，学生的参与度高，思维活跃，小组合作更拓宽了学生的思维。
四年级的古诗教学，各教师能紧扣新课程标准设计教学环节，以学习任务群的形式展开教学，引导学生释诗题、明诗意、悟诗情，课堂上声情并茂的朗诵、由浅入深的理解，让学生既体会到了古诗的韵味，又领悟到了古诗所蕴含的情感。
五年级阅读教学，老师们在深研课标理念的基础上，深入解读教材，依据教学目标，精准施策。紧扣阅读导读课、推进课的特点创设情境，采用丰富的形式展示阅读成果，巧设任务，把课堂的主动权交还给学生，在多元互动中激发思维的深度，给我们呈现了一堂堂灵动的课外阅读交流课。在这样共享阅读、充满智慧的课堂中，学生不断进行积极的语言实践，课外阅读的兴趣在交流与分享中愈加浓厚，语文学科素养也得到了很大的提升。
六年级阅读教学，各授课教师课堂上能精准确定学习目标，精心设计评价任务，精巧设计学习活动。通过完成学习单、课堂观察、对话交流、小组分享等方式，收集和整理学生阅读的过程性表现。如学生对情节的梳理，环境描写练笔的展示等。通过交流展示，培养了学生良好的阅读习惯和健康向上的审美情趣，切实提高整本书阅读效能。
且思且行 且悟且进
上课精彩不断、评课精彩再现。评课环节，听课老师畅所欲言，积极研讨和分享课堂教学经验，并针对本节课的亮点和需要改进的地方进行了交流互动，既肯定了亮点，又指出了不足，促进了教师之间的互动交流和语文课堂质量的有效提升。
厉兵秣马正当时，凝心聚力共奋进。在这次教研活动中，我们收获的是知识与智慧，是技能与方法，更是一起进步的动力。相信我校的每一位教师都能向下扎根，向上生长，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行，蓄势成长!
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文字：教导处
编辑：雷艳丽
审核：高萍
签发：侯艺锋
