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读书分享——老师篇
六年级语文老师——陈江丽
《教育的情调》是一部深入探讨教育情感与人文关怀的著作。本书以教育为核心，情感为主线，细腻地描绘了教育过程中人与人之间的情感交流、心灵的滋养以及未来共同成长的愿景。全书分为五个章节，分别从教师、学生、家庭、社会和未来五个角度，全面剖析了教育情调的内涵与外延。
“读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验”。闲暇之余，我常以读书来充实自己。近期，我拜读了加拿大著名教育学家马克斯·范梅南的经典之作《教育的情调》一书，其中有这么一句话给我感触颇深：“教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。”本书的序、正文、连同后记仅仅182页，却探讨了“教育的敏感和机智”“教学的情调”等16个话题。每个话题都以鲜活的事例入手，通过分析现象背后的教育意义，帮助教师融合理论与实践，提升自身的教育智慧。经过一段时间的阅读和内化理解，我明白了，教育的情调不仅要给学生传授知识和技能，更要对孩子进行心灵上激励、唤醒和鼓舞。
通过阅读本书，我从三个方面分享自己点滴感悟：
一、无微不至 ，以微小成就情调教学。
文中的作者用一个又一个身边的教育小故事，通过“接地气”的语言来表达对教育智慧的理解，让教师看到真正的教育者应有的样子：即敏感而机智，知道什么教育对孩子合适、什么不合适，懂得如何“倾听”孩子的心声，如何关注孩子的独特之处；告诉我们在教学的点滴中，要善于发现教育的情调所在。比如：我班有一个孩子，每到下课，就追着我：“老师，下一节什么课？” “老师，什么时候放学？”“老师，我水壶打不开了？” 面对孩子种种的提问和需求，以前我只是习惯性的给孩子作答和帮助，根本没有仔细深究孩子为什么会这样。读了这本书后，我会用心地聆听孩子们的每一次心声，悉心的引导帮助她们克服一个个难题。
我深切地感悟到，孩子们每一次问题的背后，都隐藏着被关注和渴望需求的满足。我们要有意识地，主动地，积极地体会孩子所处的情境，多想想：他真正需要什么？他想表达什么？他有什么困难？站在孩子的角度，用心去“聆听”，用教育的眼光去“看”，用真挚的情感去“体会”孩子的处境，从而才能懂得孩子，理解孩子，进一步实现教育的情调。
二、因地制宜，以关怀成就情调教学。
在阅读《教育的情调》扉页的那一刻，我明白了：真正的教育者是能读懂孩子的内心。把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。教学中，我们应该打破“我为尊”“我为标准”的想法，要学会以孩子的视角思考问题，找到触及孩子真实感受的路径。不知从何时起，我已在潜意识的在教学细节中践行着“教育的情调”这一理念。记得班级里有一个默默无闻，从来不问问题，总是坐在角落里，不轻易发言的女孩。一次上课，我向她提了几个问题，并在提问后对其主动回答老师问题的举动进行了表扬。没想到，课后她主动找到我，谢谢我对她的表扬，她以后会再接再厉的。后来他在课堂上发言积极了，与其他孩子相处也十分融洽。 这次经历使我意识到：每个孩子都应该被老师看到，每一个教育者都应该努力去关注孩子。我们一个无心的微笑，一个关爱的眼神，一句贴心的问候，一句随口的表扬，都会让一个孩子铭记一生。
三、仰望星空，以双足成就情调教学。
汉代文学家桓宽曾说：茂林之下无丰草，大块之间无美苗。其意是说茂密的森林下面不会长出茁壮的青草，不毛之地不会长出嘉秀的禾苗。那么对于我们教师而言，该如何为孩子们提供一片他们成长所需要的芳草肥美之地，让其享受到有情调的教学呢？一方面，结合学生实际，我创设“符合教学实际的情景模式”，引导学生发现问题、探索问题、解决问题，形成自己独有的知识能力、个人品质。另一方面，践行教育的情调并不仅仅局限于教学中，我们更要耐心细致与家长交流沟通，达到教家校合力的目的。同时，我们应该带着一份热情，一份爱心，以一颗诚挚的心对待每一个学生，这才是教育的情调所在。
习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”让我们以自己特有的情调，滋润孩子的情味人生，以“四有”好老师的标准，严格要求自己，做学生“为学、为师、为人”的典范！成就孩子丰盈的人生！
读书分享——学生篇
六六班 王卓儿
分享书目《小英雄雨来》
最近，我读完了《小英雄雨来》，被雨来的故事深深打动。雨来，这个年仅十二岁的少年，用他的勇敢和智慧，在我心中树立起了一座不朽的丰碑。
书中的雨来，虽然年纪小，但他的行为却充满了大无畏的勇气。他不畏强权，不惧困难，总是用他的智慧和勇气去解决问题。他的故事让我明白，无论年龄大小，只要有勇气和智慧，就能够克服生活中的困难。所以我们在面对问题时，不应该轻易放弃，应该像雨来一样，用智慧去寻找解决问题的方法。
此外，雨来的故事也让我思考了友谊和团队合作的重要性。在故事中，雨来并不是孤军奋战，他有一群忠实的朋友支持他。他们一起面对困难，共同解决问题。让我意识到团队合作的力量是巨大的，我们不应该忽视朋友和同伴的帮助。
总的来说，《小英雄雨来》不仅是一本充满冒险和刺激的书，更是一本充满智慧和勇气的书。作为新时代的少年，我们应该以雨来为榜样，学习他的勇敢和智慧，勇于面对挑战，敢于担当责任，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四六班曹若薇
分享书目《安徒生童话》
指导老师：高晓燕
四六班 曹若薇和妈妈亲子共读
好书，像长者，谆谆教导；
好书，似导师，循循善诱；
好书，如朋友，心心相印。
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文字：教导处
编辑：雷艳丽
审核：高萍
签发：侯艺锋
