“教”学路漫漫 “研”途皆风景——江宁区空港小学举行秣陵小学教研片专题研讨活动

冬日之美，在于静谧与晨曦;教研之美，在于钻研与提升。为促进教师之间经验交流和思想碰撞，提高教育教学水平，激发教师的学习热情与研究的兴趣。2024年12月5日，空港小学承办了秣陵小学教研片专题研讨活动。

本次活动涵盖了语文、数学和美术三大学科，教师们通过观摩课堂教学案例，结合专题讲座的启迪，识别并归纳各自学科的教学难点与疑问，在此基础上，开展了深刻的讨论与分析，最终集思广益，提炼出更为完善的的教学方法和策略。

空港小学的夏颖老师和五(1)班的孩子们为大家带来了课例《鸟的天堂》。夏老师以读促教，以读促学，让学生在个性化阅读的过程中抓住重点段落，边读边想象课文描绘的画面。通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂看到的场景变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。

空港小学的仲思文老师和六(4)班的孩子们为大家共同呈现的课例是《伯牙鼓琴》。仲老师对《伯牙鼓琴》的教学重点把握精准，始终围绕“知音”这一核心主题展开。通过细致入微的讲解，引导学生深入理解了伯牙与钟子期之间深厚的友谊和相互理解，在教学过程中，仲老师不仅关注学生对课文内容的理解，更采用了多种朗读形式，极大地激发了学生的学习兴趣。从个人朗读到配乐读，范读，师生配合读，再到全班齐读，每一种形式都恰到好处地体现了课文的情感色彩。特别是通过角色扮演的方式，让学生分别扮演伯牙和钟子期，不仅让学生更加深入地理解了课文内容，还培养了学生的朗读能力和表达能力。此外，仲老师还巧妙地运用了音乐伴奏，让学生在音乐的烘托下更加投入地朗读，使课堂充满了艺术氛围。

两节课后，空港小学的左倩老师结合自己的教学实践经验进行了一次以《朗朗读书声，浓浓语文味——浅谈如何提升小学语文朗读教学有效性》为主题的专题讲座。讲座聚焦新课标，分享了朗读方法的指导策略，具体且可操作性强。左老师指出朗读教学要重视教师的范读，让朗读更具仿效;要从文本短语入手，让朗读更具梯度;要从标点符号入手，让朗读更具声色;要从插图资源入手，让朗读更加直观;最后还要从生活体验入手，让朗读更具情感。

讲座结束后，来自秣陵小学教研片的各家学校教师代表围坐在一起，展开了热烈的研讨。

百家湖小学的马婉秋老师认为：“夏颖老师的课堂板块分明，两个大活动能够贯穿整场教学，与教学目标契合。课堂上给学生足够多的时间读课文，通过不同形式的朗读去感受。仲思文老师的文言文教学，主要是改教为读，在读中悟，在悟中读，同时仲老师根据学生实际和文本特点设计朗读，不仅把读的训练贯穿与教学的整个过程，而且读得有层次有梯度。”

秣陵小学的杨澜老师认为：“夏老师讲解榕树特点的部分让人印象最深，给学生一个句式，这样既能帮助学生该往哪画出相关语句，又能进行言语训练。仲老师的课紧扣教学目标，四步进阶式的朗读方法，不仅让学生熟读课文，而且能够借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”

月华路小学的王心柔老师认为：“夏老师的课紧扣文本，致力于将文字转化为鲜活的场景，又通过朗读的精确指导，让场景落回到文字中，如，呈现榕树静态美时，通过展示榕树的生长模式以及关于榕树的一些数据体会榕树的大、茂盛、生机;呈现鸟儿的动态美时，通过播放视频、鸟鸣声，让学生从视觉、听觉等过个感官感知鸟的欢腾。仲老师在文本解读时紧扣了文本对字词的精确释义，在引导学生理解文意的同时又对重点语句进行细致分析，反复地朗读，让学生仿佛身临其境。”

龙都小学的孙爱园老师认为：“夏老师一开始以音乐营造了轻松愉快的氛围，因为朗读是一种有声语言的实践活动，既可以理解体会课文，又是阅读教学的有效方法，所以，夏老师通过个别读、齐读、合作读，师生评价、生生评价，评价中指导朗读，让学生入情入境。仲老师的课堂朗读贯穿始终，若能结合文中语言，想象伯牙遇知音时的心情，想象伯牙听到噩耗时的神态、动作、心理，恰当地对课文进行补白那就更好了。”

礼尚路小学的朱婉倩老师认为：“夏老师重视对学生思想感情的熏陶，在潜移默化中提升学生的文化素养，建立文化自信。仲老师让学生在真实的语言情境中完成实践活动。两位老师充分发挥了评价的教育功能，在课堂上对学生的评价既有特色又有针对性、发展性、激励性。”

威雅小学的张蒲静老师认为：“夏老师的板书图文并茂，非常清晰，从时间上概括出静态与动态的描写，脉络明了，对文章整体的把握起到一定的促进作用。仲老师的《伯牙鼓琴》正好呼应上了上个单元《语文园地》交流平台‘学习古诗古文的方法’，这样一个衔接，学生们学以致用，老师把课堂交给学生，学生才会学有所得。”

宇通小学的赵丽昀老师认为：“夏老师执教的班级虽然是高年级，但夏老师还是特别注重对重点生字的教学，在课文中学习生字，字不离词，词不离句，句不离篇，扎扎实实做到位。仲老师的课最大的亮点就是朗读了，对朗读的设计有梯度，从初度到理解后读，再到带着情感读，一步一步达成情感的共鸣。”

空港小学朱梦婷老师执教的是二年级数学《9的乘法口诀和用口诀求商》。首先，朱老师从方格图出发，组织学生根据方格图填写表格，紧扣表格数据设计问题串，引导学生分析表格、理解表格中数据的含义，学生直接利用表格中的数据自主编写9的乘法口诀，注重培养学生数据分析能力。随后通过多种形式的记背方式，层层推进，扎实训练，让学生在课堂上把9的乘法口诀想清楚、记牢固;再借助例题图引导学生仔细观察、有序思考，发现并交流9的乘法口诀中有趣的规律。最后，以课堂小游戏的形式巩固知识，让学生在游戏活动中活跃思维，进一步感受9的乘、除法之间的关系，训练学生的计算能力。本节课寓教于乐、融学于趣、化教于心，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中收获新知识，达成新目标。

刘婕老师执教的是六年级数学的《稍复杂分数乘法实际问题》复习课。首先是出示桃树、梨树、60棵、四分之一等关键信息，引导学生从不同角度编题，理解题里的数量关系，拓宽思路，尝试解答;其次从“我会比”活动中，出示不同条件和问题，让学生找相同和不同之处，解决这些问题有什么相同方法，引出条件都是倍比关系，用乘法解决这个问题，培养学生出题思维，深入理解复杂分数乘法问题;最后，从我会解，小组大PK活动调动学生积极性，从不同角度说男生和女生数量关系，并总结解题步骤有：理解题意、分数数量关系、列式解答、检验反思，帮助学生区分分数、分量，从而更加明白分数乘法的实际问题。

两节课后，空港小学的田晓雨老师结合小学数学作业设计现状，开展了主题为“布置活作业，培养活思维”的讲座。主要从“小学数学作业设计的基本功能”“小学数学作业设计的原则”“小学数学作业设计形式”三个方面来阐述。她强调，新时期下，教师应及时转变作业设计观念，基于实际，基于教情，基于学情，灵活设计小学数学作业，以“活作业”培养学生学习兴趣，帮助不同水平的学生得到成长。田老师的讲座内容丰富，见解独到，为参会教师提供了宝贵的启示和思考。

讲座后，我校携手百家湖小学、秣陵小学、月华路小学、龙都小学、礼尚路小学、威雅小学、宇通小学展开教研沙龙。

百家湖小学的李娇老师认为：“朱老师的课堂以其独特的联合记忆法著称，他善于巧妙融入各种趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并巩固知识，这种寓教于乐的教学方式深受学生喜爱。而刘老师的课堂则以其独特的设计理念和轻松的氛围脱颖而出，他引导学生通过组题、编题到解题的完整过程，不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了他们自主学习的习惯，两位老师的课堂各具魅力，都深受学生欢迎。”

秣陵小学的赵娜老师认为：“朱老师精心设计教学活动，通过层层递进的方式，巧妙地培养了学生的“几何直观”核心素养，让学生在动手操作中深化了对几何图形的理解。而刘老师则擅长引导学生复习旧知，通过对比分析，帮助学生找到知识点之间的异同，挖掘数量关系，巧妙地将比与分数之间的知识串联起来，形成了完整的知识体系。”

龙都小学的李冰老师认为：“朱老师在课堂上别出心裁地利用《西游记》的故事导入，瞬间吸引了学生的注意力，课堂氛围变得轻松愉悦。他设计的口诀练习形式多样，既有传统的朗读背诵，也有创新的接龙游戏，让学生在趣味中掌握了知识。而刘老师的教学思路清晰明了，始终以学生为中心，鼓励学生主动思考，课堂上学生思维活跃，争相发言，形成了良好的互动氛围。”

赵老师执教二年级《诱人的瓜果》这一课，《诱人的瓜果》一课创设生动有趣“瓜果城”的情境，激发学生想象，设计“桃桃”这一形象，邀请学生来闯关，经过三轮闯关：猜谜语、你画我猜、色彩分分类，学生能够初步形成仔细观察的意识，认识瓜果的外形、色彩特征。通过欣赏艺术家的作品，从中学习表现多个瓜果组合作品的表现方法，小组讨论模仿画作摆一摆带来的瓜果，探究掌握当表现多个瓜果，有大有小，构图时要注意果子的大小和前后关系。学生实践采用画剪贴的方式，将剪下来的瓜果拼贴在纸盘或纸篮中，表现瓜果城瓜果飘香的丰收景象。

方老师开展的是《不“纸”如此 纸浆艺术在小学美术工作坊的魅力绽放》讲座，纸浆艺术从传统的造纸术中衍生而来，形成了一种独树一帜的艺术形态。我们的纸浆艺术工作坊主要是以卫生纸、学生 日常产生的废旧纸为原材料。使学生可以从废旧的纸还原成浆、 染色再创造的过程中感受到变废为宝的惊喜。染色后的纸浆色 彩鲜艳，既可以制作平面的纸浆画，也可以制作成立体感的纸 浆浮雕，甚至可以制作成纸浆雕塑，集绘画的意象和手工的精雕于一体，丰富了学生美术课堂的体验也能让他们更加深刻的 感受到艺术创造的魅力。

最后我们片区各学校老师对赵老师的课进行了专业点评，她们认为赵老师教学环节清晰，层层递进，注重师生互动和生生互动，闯关游戏激发学生学习兴趣。还有需要改进的点是学生展示环节瓜果的构图可以更加美观，教师示范可以再多示范一些单个水果，现场示范和教学视频相结合，示范拼贴瓜果，起到引领作用。

独弦不成曲，独木不成林。相信在这样深入地交流与探讨下，教师们相互借鉴、学习，教育教学水平会得到显著提升。