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选关注，阅读更多。作者：孙志慧 来源：《中国教育报》2024.9.18
2012年，我怀揣着对教育工作的憧憬，开启了一名乡村小学英语教师的任教历程。自工作以来，我坚守在乡村教学一线，努力使自己的每堂课都能成为有吸引力的课堂，带领学生在成长的道路上扎实前进。入行12载，每天行走在熟悉的校园，看着一个个朝气蓬勃的身影，聆听着一声声清脆的“老师好”，我常常想起第一年参加工作的那个教师节，我高举右拳宣誓，那绝不是空喊的口号，而是日后工作中真切而具体的行动指南。教师的使命和意义不只是教书育人、促进学生的全面发展，也要为教育的发展、民族的振兴贡献自己的全部力量。守住讲台需要有扎实的专业素养和目标作为指引，而专业功底需要在一朝一夕的备课、上课学习中积累。回想起初次参加区讲课比赛的情景，那时的我赴杭州学习归来，带着满腔热情扑到了课堂设计中，青涩又充满干劲。当自以为设计“精美”的课例面对打磨时，那份青涩又展现得淋漓尽致：缺乏课堂把控经验，接不住学生“奇思妙想”抛出的问题；未能提前了解不同学校学生的学情，致使学习目标的定位过高或者过低，导致课堂效果不理想。但从哪里跌倒就从哪里爬起，我的心中一直有一个目标，那就是讲出优质课。
接下来一周，我利用课余时间拿着凳子走进老教师的课堂，去听语文课，学习优美的语言表达；去听数学课，学习数学语言的专业表达以及如何引导学生进行思维聚焦；去听音乐课，体验轻松愉悦的氛围；去听科学课，学习将抽象原理通过具体实验的方式向可学性转变……在观摩学习中找寻学科间的共性，积累学习经验，同时借助优质学习资源，不断学习，专心看课，认真记录，对不同的课例进行共性和亮点的分析。很难想象，一周内在不影响日常教学的前提下，我学习、记录近30节优课，教学思路变得开阔起来，教学经验也慢慢积累下来，这都为我接下来课堂教学能力的提高作了铺垫和准备。教师不仅仅要传道、授业、解惑，更要拓宽自己的知识范围，不断地学习先进理念，以适应社会发展的需求。我深知每一次报告都凝练了专家的思想精华和研究成果，每一次精品课例的背后都是团队集体智慧的结晶，每一次学习活动的机会都无比珍贵，所以自参加工作以来，我养成了一个习惯，就是将学习的内容进行整理归类，打印成小册子，教学之余不断回看，反复琢磨。
随着新课标的实施，作为一线教师，我们首先要做的便是快速学习课标中倡导的最新理念，并将其与学校教学实际相结合，从而促进教育教学的发展和提高。在研读课标时，我时常遇到读不懂、困惑的地方，这时我一般采用“一标记两学习”的方法进行突破。“一标记”即先通读理论知识，在读的过程中及时标注出读不懂的地方；“两学习”指线上学习学科内的前沿理论讲座及专家报告、教学实例等；走出去学习，不局限于一所学校、一个区域，学习先进学校的前沿理念，开阔视野和思路，同时也要广泛搜集详细解读理念的书籍，通过学习专家对问题要点的解读来解决自己的困惑。一个人的力量是微弱的，但一群人的力量是强大的，这也体现了团队的重要性。持续一年的山东省讲课比赛准备经历，我仍记忆犹新，团队给予我的帮助和力量，一直激励我不断前行。回想起来，四个课题，数轮磨课，团队小伙伴们在日常教学之余，聚在一间教室，不断就课例进行讨论、打磨，有时忘记了时间，收工时已是深夜，大家甚至放弃周末休息的时间，从单元规划到单课实施，在推翻与重塑中不断前进摸索，碰撞出思维的火花，初步构建起小学英语教学的“1+X”课堂新思路。秉承这种教学理念，我在这次山东省优质课比赛中荣获一等奖，并在赛后对课例进行反思总结，发表于核心期刊中。一路走来，借助工作室及名师平台，我遇到了一群有共同信念、共同成长的“追梦人”，我们在团队共同体中经历、感受、热爱、成长、成就，一起拨开教育迷思，发现教育的真谛。回想起初次分配到乡村小学的情景，我记得墙上用红漆写着醒目的“徐庄小学”四个大字，放眼望去只有一座三层的教学楼，角落里是一个公共厕所和三只大白鹅。那时我坚定了自己对教育的初心：一切为了孩子！随着年龄的增长、阅历的增加，我对教育、对教学的热爱从未有过半分消减，相反，这份热爱变得理性，变得稳重，趋于专业。我爱激情飞扬、活力四射的那时，更爱明媚洒脱、成熟庄重的现在。我曾追问自己教育是什么，现在已有了答案，教育是努力生长、静待花开，是脚踏实地、仰望星空，是团队奋进、永不止步。
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语文教学30年，读书思考，勤于笔耕；安徽省作家协会会员，曾获全国教师文学表彰奖一等奖；全国多家学生读写报刊作者，指导学生作文发表获奖数百篇次。
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