2024年9月7日至8日，影子老师认证培训在厦门成功举办，为中国融合教育注入新的活力。本次培训由上海游语教育主办，厦门金慧儿教育承办，吸引了来自不同背景的学员，其中包括30%的家长、24%的康复师，以及34%的一线影子老师。
培训由影子老师项目创始人兼总督导戴玉蓉老师领衔，国际行为分析BCaBA认证的李江南和刘娜娜老师担任助教。他们为学员带来了一场富有实践性和可操作性的影子老师实操课程。
课程内容全面而深入，为学员们提供了丰富的理论知识和实践技能。首先，学员们深入学习了影子老师的定义，明确了其作为教育助理的核心角色，以及在家校合作中作为沟通者与支持者的重要地位。培训强调了影子老师在合格督导监督下制定个性化教育支持的重要性，以及如何协助班级教师向特需儿童提供教学计划和直接任务。
在工作流程方面，学员们掌握了从观察与辅助、分析与记录、制定目标与计划、准备素材与资料，到实施与监控的全面流程。这一系统化的工作方法为影子老师的日常工作提供了清晰的指导。
学员们学习了融合教育的核心概念，理解到融合教育不仅仅是将特需学生安置在普通学校，更重要的是创造一个支持性和包容性的教育环境。培训详细介绍了融合教育的三种模式（环境融合、半融合和全融合），三类课程（大融合、中融合和小融合），以及三级品质（物理融合、心理融合和文化融合）。这些概念为学员们提供了全面的理论框架，帮助他们在实际工作中更好地实施融合教育。
融合能力金字塔的学习让学员们明白了特需儿童在不同阶段的发展需求，从基础的生存能力和学习力，到更高层次的品质培养和社交力发展。这一概念的掌握有助于影子老师制定更有针对性的教育计划。
通过四象限法则的学习，学员们习得了如何区分和处理紧急且重要、不紧急但重要、紧急但不重要、以及不紧急不重要的事务。这一时间管理工具将显著提高影子老师的工作效率，使他们能够更好地平衡各项任务。
培训结束后，学员们普遍表示收获巨大。他们不仅深化了对影子老师角色的认知，更重要的是掌握了如何将理论知识转化为实际操作。学员们现在能够更好地分析特需儿童的个别情况，制定针对性的支持策略，并与家长、班级教师有效沟通。他们学会了如何创造包容性的学习环境，帮助特需儿童逐步适应并融入幼儿园、小学的集体生活。
这次培训不仅提升了学员们的专业能力，更激发了他们对特殊教育事业的热情。许多学员表示，这次经历让他们更加坚定了投身于影子老师这一职业的决心，希望用所学知识为更多特需儿童带来积极的改变。
戴玉蓉老师对学员们的表现给予了高度评价，她表示："看到大家如此热情和专注地投入学习，我深感欣慰。相信通过这次培训，每一位学员都能成为推动融合教育发展的重要力量。"
对于错过这次机会的人士，好消息是下一场厦门站课程已经确定，将于12月28日至29日举行。有意向的学员可以提前做好准备，继续为特需儿童的教育事业贡献力量哦。
学员反馈
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