2025年1月10日星期五。
“Secondary schooling years: the long view”（中学教育阶段：长远视角）
由伦敦大学的Prof Alissa Goodman讲座，她是伦敦大学学院（UCL）纵向研究中心（CLS）的主任。大体内容整理如下：
讲座主要强调从长远视角来研究中学教育阶段。她的研究团对中学生长期跟踪研究，包括学业发展、个人成长、家庭背景等因素对中学生未来的影响，目的是通过纵向研究来为教育政策和实践提供更有价值的参考和建议。
观点1：儿童早期生活环境（如家庭经济状况、父母教育水平、家庭结构等）对其一生发展的长期影响。
如早期贫困可能会影响儿童的身体健康、认知发展、教育成就，甚至成年后的职业发展、心理健康等方面，而且这些影响可能会持续数十年甚至一生。
观点2：优势（如财富、教育、社会地位等）和劣势（如贫困、低教育水平、社会排斥等）在代际之间的传递现象和机制。即父母的社会经济地位、教育程度等因素影响子女的发展机会和生活状况。
如果父母受过良好教育且收入较高，他们可能会为子女提供更好的教育资源、生活环境和社交机会，从而使子女更容易获得成功，实现优势的传递；相反，父母处于贫困状态且教育程度低，子女可能面临教育资源匮乏、生活环境不稳定等问题，导致劣势的延续。
观点3：不同代际出现的关键问题不一样。
关注不同代际在成长过程中面临的独特关键问题。这些问题往往受到当时的社会、经济、文化、技术等因素的影响。如千禧一代面临着高房价、就业市场竞争激烈等问题，而这些问题在他们的父母辈并不突出；同时，不同代际在对科技的使用和依赖程度、价值观、职业期望等方面也可能存在差异。
观点4：家庭教育对孩子中学阶段的学习和未来发展的影响深远。
（1）父母对孩子教育的期望和期待对孩子产生重要影响，适度期望会激励孩子努力学习，低期望可能会导致孩子动力不足。
（2）父母重视教育，会在家庭中营造良好的学习氛围，让孩子也认识到教育的重要性，从而更积极地投入学习。
（3）父母积极参与孩子的学习能让孩子感受到父母的支持和关注，有助于提高学习效果和积极性。
（4）和谐亲密的家庭关系有利于孩子的身心健康和学习，而频繁的冲突可能会对孩子产生负面影响。
（5）父母为孩子提供适度教育物质资源可以为孩子提供更多的学习机会和便利，有助于提升学习成绩和综合素质。如提供私人家教，电脑和互联网的使用权限等。
该团队研究发现：在早期教育阶段，贫富儿童之间就已经存在明显的差异，并且这种差异随着年龄的增长不断加剧，直到 14 岁。贫困背景儿童处于劣势，面临不利情况，涉及到教育、家庭环境、心理等多个方面。（备注：该数据样本主要是西方国家。）
导致贫富儿童差距持续存在的重要因素主要有：
（1）早期家庭学习环境：早期家庭环境对孩子的发展至关重要，包括丰富的学习资源、良好的学习氛围以及关爱和支持等。贫困家庭则往往在这些方面相对匮乏，从而影响孩子的早期发展和学习基础。
（2）对孩子自身行动能产生影响的信念：孩子对自己通过努力和行动能够改变现状的信念很重要。贫困背景的孩子由于各种原因，如缺乏鼓励、资源有限等，在这方面的信念相对较弱，影响他们的学习动力和积极性。
（3）对教育的期望和抱负：父母和孩子对教育的期望和抱负会影响孩子的学习态度和努力程度。贫困家庭由于自身经历、视野等因素，对孩子的教育期望较低，孩子也可能受到家庭环境影响，缺乏较高的教育抱负，这不利于他们在学业上的追求和发展。
（4）行为和情感问题：贫困儿童往往更容易出现行为和情感问题，如焦虑、抑郁、注意力不集中等，这些问题会干扰他们的学习过程，进而影响认知发展，形成恶性循环，导致与富裕儿童的差距进一步扩大。
（5）物质因素：物质条件的匮乏，如缺乏学习用品、书籍、良好的居住环境等，会直接影响孩子的学习和发展，是造成贫富儿童差距的一个重要方面。
这些研究提醒并警示我们：
要关注贫富儿童差距的早期形成和持续扩大问题，从改善早期家庭学习环境、培养孩子积极的信念、提高父母和孩子对教育的期望、关注孩子的行为和情感健康以及提供必要的物质支持等多方面入手，采取有针对性的措施，以缩小贫富儿童之间的差距。
对父母而言：要深知教育在代际之间会传递，父母要多努力，创造好的经济条件，为孩子提供好的教育平台。
对孩子而言：尤其是那些家庭条件不够理想的孩子而言，更要发奋图强，通过教育改命。当年周总理说：为中华之崛起而努力读书。国家如此，家庭如此，个人更是如此。
对老师而言：需要公平对待每一个孩子，尤其是那些发展相对薄弱的学生，给予他们更多的发展机会。
对国家而言：要大力扶持教育欠发达地区和家庭，促进教育和社会公平，避免阶层固化。
