师徒制在心理服务中展现了与常规个案咨询不同的特点，它不仅注重技术层面的辅导，更强调长期陪伴和深入挖掘心理情结。这种做个案的方式为弟子的成长带来了更大的幅度和深度，尤其在处理潜藏的心理问题和深层次的情感纠葛方面具有独特优势。
一个显著的特点是，师父能够通过日常观察弟子的细微表现，捕捉到常规咨询中难以发现的线索。例如：
1.走小碎步：这种行为背后隐藏着小时候缺爱的情结，反映了弟子潜意识里不想长大、渴望得到关注的表演性人格，不愿承担责任的心理。所谓“小碎步”指的是行走时脚步很小、轻快而频繁的步伐，步幅通常只有10到20厘米。由于步伐小且频率高，整个行走显得较为以小卖小、撒娇。这种走路方式在身体姿态上会显得拘谨、矜持，有时也可能传递出某种不愿意承担责任或害怕面对事情的心理状态。在中国传统戏曲，如京剧中，“花旦”角色经常以小碎步的方式行走，展现女性的娇柔、矜持与典雅。这种步伐有时象征着不成熟、依赖性，或潜意识里想保持童真的心理，避免长大和承担更多责任。心理学中，这样的步态有时与内在的情感或心理情结有关，可能反映个体内在的紧张、焦虑或不安全感。
2.放东西时手有后缩动作：此动作源自早年频繁被迫做很多事情，这些事情原本是不想做 的，有不得不做。于是，当事人习惯于急于完成一件件的任务，形成了一种缓解焦虑固定的仪式感，象征着内心对任务的抵触和无奈。做完一件，少一件。
再一个显著特点，是由于与弟子有更好的长期的信任关系，便于进行深入突破。
例如，一弟子做个案时，谈及情绪时，用委屈来掩盖羞耻。这是一个典型的心理防御机制，羞耻感由于常直指核心自我和价值认同，容易被转化为较易发泄的情绪——委屈。在这个重要的个案中，我识破了当事人通过委屈掩盖羞耻的模式，致使个案中取得重大突破。
在个案中，我发现弟子通过委屈这一表面情绪来掩盖她更深层的羞耻感。委屈是一种容易外化的情绪，能转化为对外攻击愤怒，从而释放压力。但背后的羞耻感却是更深、更难面对的情感，因为它直接关联自我价值认同和核心自我。在这个个案的剖析过程中，我帮助她认识到，她的委屈情绪并非真正的情感表达，而是一种防御机制，用来避免直面内心的羞耻感。这一识别成为了个案的重大突破，也是我在整个辅导过程中的闪光点。通过深度剖析和引导，我促使她意识到真正的问题并鼓励她去面对和接纳内在的羞耻感，转化为正能量，而不是用委屈去掩盖它。
通过这个关键突破，弟子不再依赖委屈的防御机制，而是开始勇敢地面对内心的羞耻感。这标志着她心理成长的重大进步。她学会了打破虚假自我的防线，迈向更真实的自我认知和内在力量。这一剖析过程，不仅揭示了她情感的深层次结构，还帮助她实现了真正的自我成长。
这种个案的突破，正是师徒制做个案的独特优势所在。师父通过长期、深入的陪伴和观察，能够捕捉到个案中显示不真实的线索，深入剖析并促进弟子迈向更高层次的心理成长。这是师徒制做个案所带来的巨大价值，也是心理服务中难得的深度探索机会。
我常常对弟子们讲，首先让来访者变得真实，这是心理咨询首先需要突破的一个关键。没有真实就没有真正的成长。这也是通心辅导流派的特点。
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