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职称评审这个让人欢喜让人忧的话题，每位体育老师身上都有一段难忘的经历。
平台中关于“体育老师一辈子不评职称会怎么样？”引发了大家的热烈讨论，也引发了小编周围体育教师的热议，评上的他们曾经对此有过这样的回答。
这是学校第一个评上高级的体育老师。他除了教课外还兼职行政工作，自身对于体育教学一直都保持着标准化教学。虽然岁数奔五，但从任教以来课堂教学一板一眼，认真负责进行标准化体育教学。在最早期“放羊”时期的体育教学中，也保持着自己的教学标准。而在自己的行政工作中，依然保持此风格，独立承担部门工作，在日常及上级检查中能都能较好的完成。
由于属于体育中的老教师，教师专业类竞赛参加的不是很多，但自己行政部门的各色先进或优秀指导、学校优秀教师还是经常获得的。看似没有评职称的准备，但始终保持个人工作的高要求高标准。
终于一年“天上掉下来了个大馅饼”，市里为了完全执行省里文件“不满50岁的副高级教师评审必须保证1年以上交流经历。”在必须执行该文件的情况下，这位老师因为曾经的并校算为异校交流有资格参评，平时对自己严要求高质量的工作呈现与获奖，也在众多老师中脱颖而出。这看似的偶然，或许是偶然中的必然。
这是一位运动训练专业素质极强，对教育很有情怀的体育教师，一个人能带田径训练队全队，并在生源薄弱情况下市运会获奖名列前列。在他手中经过三年系统训练的学生，上个普通高中基本没有问题。多年来从他手中培养出来的运动员去省重点高中更是不计其数，还有很多走体育特招考上大学的学生都会回来看看这位给自己带来人生转折的恩师。
一些学习不好的学生初三看考高中无望，也时常将他的训练队当成最后救命稻草，最后不到一年的时间参加训练队放马一搏。他是位看似不通人情的严厉教练，但面对学生出路和未来发展总能设身处地为孩子们着想。于是就有了一些临时生的最后突击参训。
在向高中输送队员时，他不但考虑让学生能上到高中学校，更会为是否适合学生未来发展做更细致的思考和打算。在外表粗犷，温暖的内心里，他从来没有把评职称当回事，评不评无所谓，近二十年来得的省市优秀裁判和各种优秀教师及先进证书他不放在心上，很多证书都由他带得徒弟帮助保管。
直到学校有段时间“竞争压力”较小，老班主任评完新班主任没上来，学校评审委员会综合考量业务能力、工作成绩和日常表现，他获得的“省优秀体育先进个人”“省优秀裁判员”等这些很多有含金量的奖励下，顺利的评下当年的职称。
这三位教师都具有一定的代表性，但都有一个共同的特征就是坚持。“最慢的脚步不是跬步，而是徘徊。最快的速度不是冲刺，而是坚持。”职称原本是激励广大教师精进专业，获得成长的助推器，但一度在学校评审中给无数体育教师以沉重打击，更见学科劣势的偏见与无奈。
或许这一辈子不评职称真的不重要，重要的是给自己怎样的交代，给他人怎样的影响。自己是否对得起自己的职业和所教的学生，自己是否作为为人师表给周围人以正向影响。人都在追求幸福，而幸福的本质就是问心无愧。体育老师们，你的工作状态让自己问心无愧了么？如果你也恰如这三位老师的坚持，那么你的职称评选将不会遥远。
