“学科+”:基于思维发展的跨学科主题学习的实践研究研讨活动在天和小学举行

文摘   2024-09-29 20:37   江苏  

为深化小学跨学科学习课堂研究,提升教师科研能力,彰显课题研究在课堂教学中的引领作用,2024年9月29日,开发区小学教育集团教科协作组在吴江经济技术开发区天和小学开展“学科+”:基于思维发展的跨学科主题学习的实践研究主题研讨活动。区教科室领导,区兼职教科员,开发区小学教育集团各校教科室负责人及各教科骨干教师参加了此次活动。


01

课堂展示


天和小学的王颖洁老师执教五年级数学《用字母表示数》一课。王老师从有趣的数学游戏引入新课,激发学生的学习兴趣。在多种形式的学习活动中,王老师鼓励学生思考、探索、质疑,在和谐开放的学习环境中,逐步引导学生认识用字母表示数的意义,培养合作交流、自主探究、勇于创新的精神。


云龙实验小学朱静轩老师执教《食物中的营养》一课,思路清晰语言流畅,整节课教学活动环环相扣,以培养学生科学兴趣为出发点,引导学生经历自主探究食物的营养过程,设计营养师挑战环节,激发学生学习兴趣,并且实验记录单设计精巧而有挑战,富有智慧。充分发挥了学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索,培养了学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。


三淞路小学董菁菁老师执教《富饶的西沙群岛》,通过分析脉络,深入学习,从海水、海底、海岛三部分感悟西沙群岛风景优美,物产丰富。董老师着重学习海底部分,不仅出示一张张精美图片,让学生直观真切地感受大海的神奇美丽,而且品味语言,多次强调修辞手法,并耐心引导学生运用关联词进行说话练习。此外,董老师巧妙结合本单元的语文要素,利用关键词句理解文段内容,并重视在感悟理解的基础上进行多种形式的课堂朗读,让孩子们感受感悟西沙群岛的美丽。在最后环节,利用学习单让学生在课堂中执笔书写小练笔,并及时反馈鼓励,效果显著。


花港迎春小学虞文亮老师执教《脚背正面运球游戏》首先整节课虞老师上课教姿教态非常端正,声音洪亮,口令精简有力,学生在本节课参与十分积极,态度认真,通过虞老师设置的看谁反应快的小游戏,点出了本节课脚背正面运球的重点,教师在课堂上穿插各种交通安全知识和体育知识,体现了跨学科融合的主题,音乐的使用恰到好处,调动了学生的积极性,是一堂值得学习的好课。


02

执教教师说课


四位执教教师围绕各自在研课题,进行说课。

王颖洁老师交流:《用字母表示数》一课,主要让学生体会“从具体到一般的过程”,培养学生的符号意识。首先,要立足课标解教材。根据课标要求,在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥,努力体现新课程的教学理念,给学生创造了一个学有所获的空间。其次,素养是制定课程目标的基本依据,基于基本素养,主要体会数学的抽象性和概括性,发展符号意识,感悟代课思想。在教学方法上,尝试让学生进行自主学习、合作探究、观察思考相结合的方式。在教学过程中,通过让学生自主创建字母与数字相乘的式子的活动,理解字母可以表示数量和数量关系,感受字母的概括性和简洁性。最后,通过4a的故事,与语文学科相融合,发展学生的模型意识以及核心素养。


朱静轩老师交流:《食物中的营养》一课我以如何在自助餐厅中搭配合适的午餐为由,引导学生说一说对于营养成分的理解,然后抛出一个问题,食物能给我们带来哪些营养,顺势引出了这节课的课题《食物中的营养》。然后设置关卡,即刻评价,将本课知识拆解成一个个的小任务,然后融入到关卡当中,并且在完成以后及时的给学生给予营养检测师的称号,并且让他们把贴纸贴在相应的位置,让他们更容易理解相关的内容,同时激发了他们的内在动力。大家像在玩游戏一样,在学中玩,做中玩,玩中学,使得课堂教学顺利并且持续的进行。我设置了阅读资料来获取新知,通过让学生阅读导学单上的知识加油站,让他们自主去学习新知。最后设置隐藏关卡,调动学生继续探究的兴趣,取得良好教学效果。


董菁菁老师交流:首先抓住“绽开”“懒洋洋”等关键词带着学生读第三自然段,感受比喻、拟人等修辞带来的趣味性,以及文章紧抓事物特点进行描绘的写法,提炼写作技巧。第四、五自然段,逐渐放手,给学生自主学习的空间。抓住“成群结队”“好看极了”两个关键词,在四个“有的……”中,感受鱼数量多且千姿百态的特点,从“一半是水一半是鱼”体会夸张带来的效果。第五自然段鸟的部分,引导学生体会后三句都是在说一个意思,由此指向写作技巧,即尝试围绕一个意思来写。学习抓特点、写生动、围绕一个意思写三个写作技巧,学生进入自由创作。在课堂上融入了科学介绍,通过科学的解读,同学们了解到海参的生理结构、运动方式的特点,真正感受到了海参“懒洋洋”的原因特点加深了对文本的理解,也结合想象,试着运用语言文字去描绘海参懒洋洋的状态,提升了语文素养。


虞文亮老师交流:本节课的授课对象是四年级的学生,他们活泼好动、模仿能力强,具有一定的团队合作意识,但专注时间有限,容易分散本节课采用小组合作的方式,激发学生的学习兴趣。四年级的学生虽然简单接触过足球,但足球技术的掌握有限,基本功不够扎实。本节课通过小组合作法,激发学生的学习兴趣让学生掌握脚背正面运球技术动作,在头脑中形成直观的运动表象,以游戏的形式增强学生的练习兴趣以比赛的形式巩固所学知识提高学生的运球能力。




在区兼职教科员徐秋凤、茅之怡的组织下,大家对四节示范课进行了专题研讨活动。




03

微汇报



云龙实验学校胡晓锁老师围绕《小学科学跨学科项目化学习活动研究》做了主题汇报


吉市路小学朱文娟老师围绕《跨学科主题学习设计与实施》做了主题汇报。



04

领导点评


最后,区教科室余家友主任点评了老师们的课:1.经历由跨学科主题形成学科问题的过程,提升抽象能力。2.通过学科关联拓展解决问题思路,助力思维发展。3.从多学科视角把握问题的一般规律,增强模型意识。也布置了工作并明确了中小学老师做课题当1.回到原点;2.找到痛点;3.聚力焦点;4.发掘亮点,这样,课题研究才会有成果。


本次“学科+”:基于思维发展的跨学科主题学习的实践研究主题研讨活动是区域层面跨学科学习实践的一次尝试与探索,未来我们将继续聚焦跨学科主题学习意义、内容、实施路径、工具开发、场域支持、评价研究等维度深入研究,推动项目走深、走实,促进教师专业发展,培养学生综合素养。



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策划:天天

文字:小天

照片:小和

美编:和和

审核:天和




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