课堂展示
10月15日：天和小学的俞旭老师执教的《地球的表面》，俞老师通过中国地形图聚焦了地球上各个地区陆地地形的不同，引导学生发现多种地形，并以设计一张地形研究记录表。设计一张地形研究记录表，让学生自主探究地形的特点与成因，了解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
11月5日：吴江区科学教研员吴颖老师执教《推动社会发展的印刷术》，吴老师以四大发明中的印刷术为引，激发学生兴趣。学生先体验手抄古诗，感受其不便。接着，通过观看唐代雕版印刷视频，了解其步骤和局限性。吴老师现场演示雕版印刷，引出活字印刷。随后，学生分组体验活字印刷全过程。最后，吴老师介绍现代印刷技术，强调技术与社会发展的互动。
11月12日：唐建国校长的示范课《不简单的杠杆》。唐校以生活中工人撬钉子这一情景出发，简单明了的让学生说出了杠杆及杠杆的三要素。并以由易到难的递进性的任务驱动，让同学们利用杠杆模型由浅入深的探索杠杆蕴含的原理，最后利用四个生活中的常见的杠杆相关的工具又将知识有还原到生活中，应用于生活，解决生活中的问题。
11月19日：王寅萍老师执教的《斜面》。王老师对于情境的创设上，富有新意。对书本中的情境做了改变，你生活当中常见的轮椅作为情景引入，贴合学生生活实际的例子，更容易让他们引起兴趣与探究的欲望。探究的过程以两个递进式的活动展开，第一个活动是利用斜面提升重物与直接提升重物比较，看斜面提升是否更加省力。由第一个活动向第二个活动过渡的过程中，王老师也非常巧妙地利用了轮椅沿斜面推的情境，引起了学生的一个认知冲突。发现较陡的坡仍然是比较费力，不容易推上去的，从而引发学生进一步的思考如何改进实验，从而实现了一个基于情境的思维进阶，最终根据实验得到结论，坡度越小越省力，在拓展的过程中，王老师引用多个实例，由简到难，以递进的方式让学生理解在生活中各种各样的斜面，整节课流畅自然，结构清晰，让人印象深刻。
11月22日：吴瑞华老师执教《食物中的营养》，本节课由魔术导入，淀粉与碘酒混合呈蓝黑色，再由学生经验与教师的引导得出六大营养素，接着进行了四个活动，活动一：哪些食物中含有淀粉，活动二：水迹与油迹的区别，活动三：判断萝卜与核桃哪一个含有脂肪，活动四：闻烧鸡毛的味道（鉴定蛋白质），最后通过一个视频汇总了各个营养素的作用。
11月26日：陈雨菲老师执教的《我们关心天气》。陈老师从学生生活切入进行导入，创设真实的情景，贴合学生生活中的实际例子，紧紧抓住了学生的探索兴趣，探索部分通过学生自主分类来快速暴露学生的前概念和薄弱点，后续通过播放竺可桢的记录视频，引导学生像科学家的探索记录精神学习，最后以举一反三的方式向学生描述天气日历的制作方式。
12月3日：俞旭老师执教《热在金属中的传递》，俞校以一个生活实例引出问题“热在金属中是如何传递的？”整堂课引导学生通过“提出问题——作出假设——设计实验——实验验证——分析总结”的过程，进行思维递进，利用实验结果作为证据完善原有认知。通过本课的学习，学生直观地感受到热的传递，让学生更好地理解热在金属中的传递方式。
专题讲座
10月22日：付老师的《探寻概念建构路径，实现科学学习进阶》知识讲座就《义务教育科学课程标准（2022 年版）》中课程理念的第 2 、3 条两条内容进行了剖析和延伸。小学科学课堂的有序体现在教学流程的有序安排，问题呈现的有序推进，探究实践的有序执行，师生交流的有序深入，注重学生思维的有序推进这五个要点。
11月5日上午：吴江区科学教研员吴颖老师带来了《指向深度学习的学科教学活动设计》专题讲座，吴老师从“深度学习视域下探究实践活动开展现状问题分析”、“深度学习的内涵和应用价值”和“指向深度学习的核心活动设计策略”三个方面进行阐述，强调了深度学习在小学科学教学中的重要性，为新教师提供了宝贵的指导，帮助新教师更好地理解和实施深度学习。
金振华老师带来了《社会即班级，管理亦生活》讲座，金老师分享了自己独特的管理理念和一套完整管理方式。金老师认为，教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会实际情况，知晓社会发展的需要。他的班级有一套独特的三省六部制，在这套制度下，很多班级问题能靠学生自己的内部管理解决，让学校更像一个小小的社会，且学生参与班级的积极性很高，管理能力也在不知不觉中提升。
11月12日下午：王志明老师的专题讲座《如何处理学生安全事故》给我们深入分析了如何防范学生安全事故，共分为四部分，分别是校园事故的常见种类、校园事故的安全防范、校园安全教育的主要内容和校园安全教育的有效途径。
李静老师的《从理论到实践：家校共育的有效策略》讲座为我们分析了如何才能有效发挥家校合力，高质量的家校共育能够促进家校有效沟通、促进学生全面发展、增强家校 教育效果、拓展学校教育资源。家校共育，需要家长和老师同心、同向、同力、同步，有一致的教育理念，有共同的教育目标，有相同的教育要求。
11月19日上午：集体评课后，张春芬老师的《浅析科学教学之有效性》讲座让我们对科学教学的理解上升到了一个新的层次。张老师借助案例分析的方式，清晰地展现了在教学过程里运用有效教学策略提升教学效果的具体做法。这一番讲解，既加深了我们对科学教学本身的认识，又促使我们对提升自身教学能力展开了更多的思索。
11月19日下午：天和小学的茅之怡老师带来了《教育写作-教育生活体验的表达》和《教师专业发展的微课题路径研究》的讲座。茅老师从“什么是教师专业成长？”以及“教师专业成长的有效途径”两大核心方面深入探讨，揭示了教育科研在教师职业发展中的重要意义与价值。此外，茅老师也详细地讲解了课题研究的基本过程，为新教师今后积极投身教育科研奠定了基础。
新教师感言
东太湖实验小学 陈雨婷：
盛泽实小教育集团 丁夏：
杨嘉墀实验学校 孙敏：
杨嘉墀实验学校 顾泳杰：
End
