秒得配套说课PPT及5个视频，请拉至文末
这节课的构思和设计，源于荆州市第29届课堂教学艺术研讨会的活动主题——基于语文核心素养培养的“活动·探究”单元教学研究。
2022年9月，竞赛通知由荆州市教研室下发到荆州区教研室，随即又摆放到了我的办公桌上——学校决定选派我参加这次教学竞赛。
我一下子蒙了！——“活动·探究”？“单元教学”？“研究”？还“基于语文核心素养培养”？……这些“高大上”的概念，一下子奔涌到刚站上讲台五年的我的眼前，让我感到手足无措！
好在学校及时打消了我的顾虑，让我潜心研读教材，沉下心来好好备课，并为我组建了“攻关团队”，特别是请到了余映潮老师的弟子——汪帮清老师来做指导。
通过分析，我们首先选定了教学内容——八上第一单元关于新闻的“活动·探究”。联系到新闻在日常生活中的实际功用，我们生发出思考：能不能将常见的“新闻联播”“新闻视点”等整合到教学当中去呢？能不能借此设计并开展相关的学习“活动”，然后据此来进行一番“探究”呢？
几经推敲，最终形成了将三个学习活动串连在一起的教学设计思路：
1.“课文览要——我是小小解说员”，主要对前面已经学习过的课文内容和新闻知识加以梳理、归纳——“呈现”教材的精要。
2.“播报在线——我是小小播音员”，以“新闻播报”为切入点，利用短视频引导学生探究对“播音员”“播音”的感知，并顺势展开现场播报——“展现”学生的精彩。
3.“新闻评点——我是小小评论员”，通过引入并训练“一句话新闻评论”，并对新闻评点语进行赏析，以此探究赏析的角度和方法——“发现”评论的精妙。
后来，我经过几轮次的校内试教，参加区内比赛，又以区第一名的成绩选送到市里参赛，很荣幸地获得了一等奖。
师：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”今天微风细雨，同学们书声琅琅，与前半句正相吻合；而我们今天所要学习的新闻内容，又正好可以体现出后半句！——幸甚至哉！我们已经学习了新闻单元的五篇课文。这节课，我们再来从三个方面展开学习，请看大屏幕。
（屏显。）
学习活动一：课文览要——我是小小解说员
学习活动二：播报在线——我是小小播音员
学习活动三：新闻评点——我是小小评论员
师：通过学习，我们要达成的学习目标是——
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学习目标：
1.能了解课文中消息、新闻特写、通讯、新闻评论的各自特点。
2.能认知“新闻播报”的基本准则，大胆自然顺畅地播报新闻。
3.能对新闻进行“一句话评论”，能简要地赏析新闻评论。
师：请同学们依次展示“课文览要”的内容：“温故知新——新闻家族齐亮相！”
生（头戴冠带，上标“消息”字样）：大家好！我是“新闻大家族”里的“轻骑兵”——消息。我给大家报告的内容是——
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“倒金字塔”——新闻消息的结构
1.标题 2.导语 3.主体 4.背景 5.结语
生：标题、导语、主体在一篇新闻中是必不可少的，背景和结语则可有可无。标题简明、醒目，概括主要新闻事件；导语是对标题内容的扩展，一般在新闻的第1句或第1段；主体紧跟在导语的后面，是对导语内容的进一步具体扩展。这就是消息的“倒金字塔”结构。
师：“倒金字塔”，既具体又形象，他交给了我们一把阅读消息的“金钥匙”！
生（头戴冠带，上标“新闻特写”字样）：同学们好！我是“新闻大家族”里的“慢镜头”——新闻特写。我给大家报告的内容是——
（屏显。）
“慢镜头”
——新闻特写《“飞天”凌空》里的聚焦
慢镜头一：跳台站立
慢镜头二：轻盈起跳
慢镜头三：腾空翻转
慢镜头四：笔直入水
生：仅仅1.7秒的10米高台跳水过程，作者用四个“慢镜头”一一展现捕捉到的画面。“慢镜头”，是我们阅读新闻特写时要学习的写作技法。
师：多美的“飞天”凌空！多巧的过程切分！多妙的“慢镜头”聚焦啊！
生（头戴冠带，上标“通讯”字样）：大家好！我是“新闻大家族”里的“宣传员”——通讯。我给大家报告的内容是——
（屏显。）
“刀尖上的舞蹈”
——通讯《一着惊海天》中的蓄势
开篇：场景蓄势
过渡：背景蓄势
中间：过程蓄势
结尾：巅峰蓄势
生：蓄势，让作品充满张力，迸发气势！
师：“刀尖上的舞蹈”，惊心动魄的张力——蓄势，功不可没。
生（头戴冠带，上标“新闻评论”字样）：大家好！我是“新闻大家族”里的“评论员”——新闻评论。我给大家报告的内容是——
（屏显。）
“锐评正视听”
——新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》里的说理
1.以消息为切点，引述说理
2.以事实为依据，对比说理
3.以是非为准绳，褒贬说理
生：说理，让事实更充分，让道理更透彻，让思想更深刻。
师：引述、对比，是非、褒贬，事实、道理……都是为了说明道理，都是为了以正视听，都是为了明辨是非曲直。为这位同学的“说理”点赞！
师：这四位同学分别就新闻的四种文体——消息、新闻特写、通讯、新闻评论，结合课文内容作了精彩的展示。下面我们进入第二个活动环节：“欣赏展示——新闻播报展风采！”先请同学们说说自己对新闻播音员的基本印象。
生：新闻播音员是端庄大方的，坐姿端正。
生：播音员的衣着都是正式得体的，一般都穿西装。
生：新闻播音员的发音都很标准。
生：新闻播音员播报时面部表情自然大方，有时语气语调会因为新闻包含的情感不同而有变化。
师：四位同学分别从坐姿、衣着、语音、表情、情感等几方面，说出了他们对新闻播音员的初步印象。我们来现场观看几则新闻短视频，看看能否印证这几位同学的发言。请同学们观看视频后，试着用“这则新闻播报的内容是 ，情感是 ，语调是 ”这样的句式说话。我们来看第一则新闻视频。
（播放视频一：央视《新闻联播》。）
生：这则新闻播报的内容是习近平主席签署国家主席令，情感是自然平实的，语调是平和的。
生：我觉得语调是激昂有力的。
师：语调具有情感，但十分内敛，这是《新闻联播》节目十分规范标准的播报。我们再来看第二则新闻视频。
（播放视频二：贵阳人民欢度国庆。）
生：这则新闻播报的内容是贵阳欢度国庆佳节，情感是兴奋的，语调是活泼的。
生：这则新闻播报的内容是贵阳以灯光秀的方式欢度国庆佳节，情感是愉悦的，语调是欢快的。
师：同学们对新闻内容的概括越来越准确了，对情感和语调的把握也十分恰当。再来看第三则新闻视频。
（播放视频三：汶川地震。）
生：这则新闻播报的内容是汶川大地震造成的死亡人数，情感是悲伤的，语调是低沉的。
生：这则新闻播报的内容是汶川大地震造成的死亡人数，情感是悲痛的，语调是哽咽的。播音员都有点忍不住要哭了。
师：是的。这是动情的播报，为遇难者悲恸。观看了视频后，我们分析了新闻播报的内容、情感、语气等要素，下面就请同学们上台现场播报新闻。
（屏显。生上台播报。）
风华正茂，参军报国
从9月23日开始，荆州地区2022年秋季入伍新兵陆续起运。今天（9月24日）上午，又一批新兵启程奔赴军营，投身国防建设新战场。
荆州火车站站前广场，新兵们身披光荣绶带、胸前戴着大红花，戎装整肃，精神抖擞，标准的军姿、坚毅的眼神，尽展新时代青年的蓬勃朝气、威武荣光。在他们的对面，是来自荆州市实验中学的50名少先队员，今天，他们用自己的方式向即将奔赴军营的新兵们表达自己的敬意。
拳拳报国志，追梦赤子心。祝福你，新兵，愿青春之花在军营中灿烂绽放！
师：他播报得怎么样？
生：他的播报声音洪亮，吐字清晰，姿态大方，富有感染力，让我们有身临其境的感觉，如果情感再充沛一些就更好了。
师：有夸赞，也有建议。我们请一位女同学来播报。
（生上台播报。）
师：女声播报和男声播报有没有区别？
生：有。女声声音亲切柔美，具有亲和力。
生：男声声音更有力度一些。
师：难怪电视台的播音员都是一男一女呢，原来是为了更好地播报出不同新闻的表达效果。让我们来真实地感受一下电视台播音员的实况播报——
（播放视频四：风华正茂，参军报国。）
师：请同学们学习播音员的播报，每个同学自己在下面播报一遍！
（生各自练习播报。）
师：刚才我们过了一把“播报瘾”，下面我们开展第三个学习活动：“新闻点评——新闻评论见真义！”我们先来学习一点关于新闻评论的新知识——“一句话新闻点评”。“一句话”，说明很简短，要求简明扼要；“新闻点评”，那就要有针对性，有自己的意见和看法，“评”到“点子”上，让别人信服。
（屏显。生齐读。）
写一句话新闻评论，需注意以下五点：
1.简短精练，句式优美；
2.针对性强，切合内容；
3.观点鲜明，一语中的；
4.表情达意，褒贬合理；
5.含义隽永，耐人寻味。
写一句话新闻评论，亦可简单概括为“四有”：
语句简短——有特色；
观点鲜明——有道理；
就事论事——有情感；
议论句式——有韵味。
师：请同学们看下面的例子——
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新闻简报：北大保安——无论寒风中还是烈日下，他们都在坚守岗位、维持秩序；校园内，他们不断穿梭巡逻；闲暇时，他们也会出入教学楼听课，抓紧时间捧书苦读，汲取知识，丰盈人生……他们用心守护校园、怀揣对知识的渴求；既能用英语和留学生熟练交谈，也能冷静处理各类突发状况。
一句话新闻评论：
①心中有梦，眼里有光，脚下有路——北大保安，勾勒出奋斗最好的模样！
②每一个梦想都值得尊重，每一分努力都值得赞美。
③把梦想刻写在奋斗的坐标上，向着更美好的生活进发。
师：体会“一句话新闻点评”的要点，我们来试着练一练！
（屏显。）
新闻简报：安徽一男子经历三次整容手术，将自己整成“雷锋”的样子，并称要到雷锋的墓前唱一首《父亲》，献花圈磕头认干爹。
师：同学们看到这则新闻都笑起来了。谁来用一句话评论一下？
生：学雷锋，不能只是“整容”做样子。
生：不能只整容成雷锋的样子，更要学习雷锋的精神。
生：学雷锋，要形似，更要“神似”。
师：同学们的评论抓住了实质，很有见地！我们来看看网上的评论——
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1.作秀到连自己的“脸”都不要了。
2.你的名字应该叫“雷人”。
3.若从“初心”出发，情有可原；若想“作秀”出格，理不应当。
师：这些评论，充分利用语言表现手法，有的利用双关，有的利用谐音，有的运用对比、对偶，都能切中要害，准确评价。从语言褒、贬的情感色彩角度来说，对“北大保安”的情感色彩是——
生（齐）：褒。
师：对“安徽男子”的情感色彩是——
生（齐）：贬。
师：新闻评论，不仅需要观点鲜明，而且还应当包含一定的感情色彩，激发正能量，贬责假恶丑，这正是新闻评论的应有之义。我们再来看下面这篇通讯——
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阅读下面这篇通讯，在文后横线上填写一句评论语，点示出文章主旨。（不超过20字）
暂停枪声的战场
这是二战中的一个著名的故事。
1945年4月，纳粹德国已经是强弩之末，同盟国军队从东西两线向柏林挺进。柏林城内的众多建筑已在之前的轰炸和炮击中变成废墟。
随着苏军率先攻入柏林，城里的战斗越来越残酷，苏军与德军在每一条街道进行激烈的巷战，寸土必争，战斗极为惨烈。
在枪声短暂的间歇中，街道中间的一座废墟里突然传来一阵孩子的哭声，那是一个德国儿童在绝望地哭泣。身处两军互相对射的猛烈火网之下，这名可怜的儿童随时都可能在战火中丧命。
就在交战双方都为之愕然的时候，一名年轻的苏军士兵突然站起身来，高举双手，毫无防范地径直走向那座传来哭声的废墟。
苏军战友们发现了这名士兵的举动，立刻明白了他的意图。他们停止了射击，枪口警惕地对准前方，随时准备用火力掩护接应自己的伙伴。
可是让人意料不到的是，街对面的枪声也戛然而止，德军也立刻停止了射击。在双方无数枪口的对峙下，这名苏军士兵走到那座废墟，把孩子抱了起来，慢慢地朝着街道边上的一个安全掩体走去。
此刻，刚刚还是枪声大作、子弹横飞的战场上，只留下那士兵一步步缓慢而沉重的脚步声，整个街道处于不可思议的沉寂中……一位苏军随军记者出于职业的敏感，不失时机地用相机将这个感人的瞬间记录了下来。
第二天，柏林上空飘落下来许多传单，传单上印刷的是苏军士兵奥沙罗夫解救德国儿童的照片，传单上赫然写着：“柏林，请停止枪声！”当柏林市民看到传单时，不少人流下了感动的眼泪。一些德军士兵也因此放下武器，走出了战壕。
第三天，苏军士兵奥沙罗夫成为了英雄，当他面对媒体的提问“为什么在战场上，你敢于在枪林弹雨中站起来”的时候，他的回答是：“ 。”
生：救孩子，是出于我的天性。
生：孩子是无辜的，与战争无关。
师：这两位同学的回答符合要求吗？题目的要求是“在文后横线上填写一句评论语，点示出文章主旨”，这篇文章的主旨是什么呢？
生：我觉得是苏联士兵对孩子的“爱”，这位士兵是听到孩子的哭声才走出去的，哪怕他是一个德国孩子。
师：你答出了文章的主旨是“爱”。再结合横线前的问话，“战场”“枪林弹雨”，你觉得这个“爱”带来了怎样的结果？
生：让枪声停止了。
师：连起来说，就是——
生：爱，让枪声停止了。
师：爱，可以让枪声停止！
（屏显。）
爱，可以让枪声停止！（“枪声停止”是内容、结果，“爱”是主旨，“可以让”是评论语，是动词谓语表倾向。三相组合，观点立现。）
师：再看下面的一句话评论——
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纷飞的战火也掩盖不了人性的光芒！（“纷飞的战火”是内容、场景，“人性的光芒”是主旨，“也掩盖不了”是评论语，是动词谓语表倾向。三相组合，观点显豁。）
师：一般来说，写一句话新闻评论的要素有三点。
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内容（或场景，或结果）＋评论语（动词谓语，表倾向）＋主旨（主题）。
师：这是我们要学习和把握的，但也有例外。我们来看下面的例子。
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据新华社10月4日报道，10月3日清晨6∶30分左右，因突发团雾影响，G36安徽蚌埠宁洛高速段发生4起交通事故，造成10人死亡，7人受伤，17辆车受损。
事故发生后，当地开展了救援，伤者得到及时医治，相关领导、部门第一时间到达现场，目前道路已经恢复通行，事故调查处理正在有序开展。
据悉，没法预警的团雾，是高速公路行车安全的大敌。
有网友在新闻评论栏留言：“突如其来，转瞬即逝。”
师：这八个字的点评语，是不是和我们前面所说的一般情况不同了？但这并不影响它作为新闻评论的高妙。请同学们对这八字点评语进行点评！
生：这八字点评语简明扼要地概括了新闻的内容，团雾突然来临，车祸突然发生，生命瞬间消失。
师：用排比作答，点评精彩！他是从内容（板书）方面来作答的。
生：这八个字是两个成语。
师：你真聪明，不愧是“成语小王子”！他又从语言（板书）角度作了点示。
生：这八个字还是双关语。不仅是说团雾突如其来，转瞬即逝，还说车祸突然发生，生命转瞬即逝。
师：你注意到了“双关”的修辞。这是从手法（板书）角度分析。还有没有呢？“突如其来，转瞬即逝。”（师以叹惋的语气读）
生：还有对逝去生命的哀悼之情。
师：你揣摩、领会到了老师的提示！这是从哪个角度来分析的呢？
生：情感。
师：情感（板书）角度。同学们还能不能从主旨（板书）角度来分析一下呢？
生：提醒在高速公路上开车要注意突发团雾。
师：要随时注意驾驶安全！我们集思广益，得出了正确、全面的答案。
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1.连用两个成语（语言），语言凝练，准确概括出新闻内容（内容）。
2.一语双关（手法），既写出了团雾（对象一）突发的不可预警性，来得特别快（内容），也写出了交通事故（对象二）发生的突然性（内容），以及事故死难人员（对象三）的生命瞬间逝去（内容）。
3.暗含着对这次交通事故造成的悲剧的痛惜之情（情感），警示人们时刻注意高速公路上的行车安全（主旨）。
师：内容、手法、语言、形象、情感、主旨，还有结构，共七大要点，这是我们进行新闻赏析时的角度，也是新闻类考题的解题思路。这节课，老师和同学们一起进行了一次丰富而充实的“新闻之旅”：呈现课文精要，展现播报精彩，发现评论精妙。希望同学们在今后的学习和生活中，能养成阅读新闻的良好习惯，练就敏锐的新闻感知力，关注社会新闻，放眼大千世界！
（摘自《语文教学通讯》；未经许可，请勿转载）
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