12月20日上午，张謇一小教育集团科学组的老师们打破时空限制，借网络之力，探科学教学之妙，开启了线上互动研讨的新征程。
本次活动的主题是研讨《我们的大脑》一课。活动伊始，张謇一小的郭玲玲老师首先简要分析了教材，她认为本课的教学主要包含两部分：一是通过“观察——活动——体验”感性的认识大脑；二是以“阅读——活动——体验”的过程。接着，郭老师从学生的年龄结构和心理特征入手，剖析了学生对于科学学习已有自己的认识和理解，提出要让学生自主发现问题，研究问题，以此激发学生探究的兴趣。然后她从“事件导入 聚焦主题”，“活动体验 建构知识”，“游戏体验 探究功能”“分享交流 总结拓展”四方面阐述了自己的教学设计。最后，郭老师提出了自己在本课教学中的困惑，期待在交流中找到解决问题的途径。
在互动环节，集团内的科学老师们从不同的角度就本课的教学提出了自己的建议。
唐闸小学校张明波老师：针对上课中出现的时间不够问题，我认为可以在大脑的功能这块做适当调整，将大脑的几项功能整合到一个活动中来。关于大脑的形状和大小，在探究过程中疑惑不少，我想以后可以借助新兴技术比如AR让学生更全面深入的去感受大脑，提高学习实效。
天生港小学朱妍老师：郭老师的思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。尤其是学习活动的设置不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交流能力。建议关注活动材料的典型性，如表情识别图要具有高度的可辨特征，这样效果更好。
启秀市北小学的朱赛娣老师：对于大脑功能这一复杂而抽象的主题可以从联系生活实际的角度出发，构想一个“分析与比较我的一天生活（情景剧）”的教学活动，提高学生的体验度。而从趣味性角度出发，也可以设计一个“最强大脑游戏PK”的活动。活动以小组竞赛的形式展开，让学生不仅能体验到挑战的乐趣，还能在相互学习和竞争中，激发自身潜能。
在教研这条永无止境的道路上，集团科学组的老师们彼此携手，相互照亮，共同开辟科学教育的新天地。
文字：茅卫栋
图片：集团科学组
编辑：代应强
审核：杨静
