讲坛一方，风雨兼程。在徐汇这片教育的沃土上，有这样一群校长，他们以高尚的师德为笔，以精湛的业务为墨，挥洒着对教育的无限忠诚与热爱。
日前，2024年上海市中小学特级校长评选结果揭晓，徐汇教育再添10位特级校长。他们，是时代的见证者，更是教育的筑梦人。今天，让我们一同走近新晋特级校长王亦群，聆听她的故事。
敢为人先
打造高中芯片教育基地
2019年，王亦群走入位育中学。近80年的办学历史中，科技创新教育一直是位育的优良传统。老一辈的科学精神、创新传统，在当下如何传承？
一次带队参观中国科学院上海微系统与信息技术研究所，让王亦群萌生了芯片教育的想法——“高中是高校的重要人才接口，我们在拔尖创新人才培养上一定要有更前沿的平台”。
在中国科学院上海微系统与信息技术研究所的支持下，王亦群和团队在全国率先打造首个校园芯片教育学习体验中心。学校从“惠及全体、尊重兴趣、鼓励冒尖”的要求出发，将芯片课程引入高中阶段，将课程设计为递进的“导、学、练、展、护”完整闭环，打造芯片科技教育四级课程图谱，让学生在相对系统的学习中，不断发现自我、认识自我。
芯片技术进入高中课堂，难在如何“降维”这一高技术，让高中生也能学，并且学有所得。王亦群在课程设计上，充分考虑到高中生的知识水平、理解能力、思维方式，也要与基础学科的教学大纲衔接，让课程目标与核心素养相结合。
语文教师出身的王亦群，思维总是多了一些人文主义的关怀：“我们并不要求未来孩子们都成为芯片领域的科学家，芯片课程更像是播种的过程，或许不见得能立刻就发芽，可能需要很多时间，以及环境的改变，但埋下的种子总还是能发芽、开花。这就是教育的意义。”
育人为本
推动自主发展教育行动
在育人方面，王亦群强调厚植文化、五育融合，努力培养新时代自主发展的学生。通过营造“多彩、和谐、自主、有序”的文化气质和文化内核，她带领位育中学创新性构建了“位育中学气节教育课程”。这一课程通过“规则立身、文化传承、气节涵养、生涯导航”四组德育课程的单元模块，从多个方面培养学生的自主发展能力，并逐渐内化为持久的生长力——正气、志气、骨气、锐气、静气、书卷气，正是学校凝练的“气节教育”。
王亦群还主张在真实的课堂中，让学生学会解决问题。每次学生进行社会实践，她都提出不能简单参观，而要带着问题去。从校园治理走向社会治理，从校园小课堂到社会大课堂，这些年，学校与上海震旦博物馆、远望一号测量船、上海宝龙美术馆、华东无人机基地等20个场所合作了研学基地，设计了城市发展、时代精神、家国情怀、现代艺术等10余条研学线路。
位正育卓
实干创新挺膺教育担当
在王亦群看来，只会上课的老师，不是新时代的好老师，只有深入研究，才能搭好脉、找准路，把教育中的真问题通过真课题转变成真课程、真教学，帮助学生找准人生定位、规划未来人生。
为了回答“如何培养人”的时代之问，王亦群带领学校推行学科导师制，积极探索学生培养新模式。她认为，学科导师制能够更好地关注学生的个体差异和发展需求，为学生提供更加精准和个性化的指导。在她的带领下，学校教师团队总结了从学科教师向学科导师转型的实践经验，相关研究成果也发表于知名刊物。
在集团化办学方面，她创新提出集团紧密型办学六大机制，领衔推进建立特色课程的培养体系、生涯规划指导体系等创新人才早期培养五大体系。2023年5月，集团首届科技教育活动周举行，开展了人工智能、无人机、机器人、芯片科技、3D建模等20余项新兴科技活动。“芯片科技教育”项目入选“全国基础教育领域实践创新典型案例”，学校入选全国中小学人工智能教育基地。
从“芯”出发，王亦群让自主创新的火苗，在每一个学生的心中点燃。
