2024年基础教育中青年教师教学比赛由上海市中小学幼儿教师奖励基金会、上海市青年教师教育教学研究学术委员会、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）联合举办，经方案研制、活动启动、培训动员、各区推荐、平台建设、专家评审、比赛开展、总评委会审定等程序，进入结果公示阶段。
本次比赛的参赛学科（学段）包括小学道德与法治、初中道德与法治/高中思想政治、小学语文、初中语文、高中语文、中学历史、中学地理、中小学综合实践活动、特殊教育等9个学科（学段）。
经过学科组讨论、总评委会审定，徐汇区教育系统18名教师获奖，创下近几年新高。其中，7名教师获一等奖，9名教师获二等奖，2名教师获三等奖，上海市田林中学施意斐老师更是一举夺得初中语文组一等奖第一名。
2024年基础教育中青年教师教学比赛获奖名单
（徐汇区）
小学道德与法治
二等奖
杨依芸 上海市徐汇区上海小学
三等奖
肖晨洁 上海市徐汇区田林第四小学
初中道德与法治/高中思想政治
一等奖
赵欣 上海市位育中学
二等奖
倪科嘉 上海市南洋模范初级中学
小学语文
一等奖
张悦璐 复旦大学附属徐汇实验学校
二等奖
杨君琳 上海市实验学校附属小学
初中语文
一等奖
施意斐 上海市田林中学
二等奖
俞斌 上海市世外中学
高中语文
一等奖
柳怡汀 上海市上海中学
二等奖
赵蓓沁 上海市位育中学
中学历史
一等奖
刘育琦 上海市上海中学
二等奖
秦怡华 上海市南洋模范初级中学
中学地理
一等奖
陈敏 上海市上海中学
二等奖
吴慧莉 上海市西南位育中学
中小学综合实践活动
二等奖
叶丛啸 上海市第五十四中学
二等奖
沈晓磊 上海市徐汇区徐浦小学
特殊教育
一等奖
刘智芝 上海市徐汇区董李凤美康健学校
三等奖
史俊霆 上海市徐汇区上海小学
【一等奖第一名获得者参赛感言】
先“破”后“立”，在改变中建立真自信
上海市田林中学 施意斐
从确定执教篇目到研读文本，从教学设计的不断打磨到学习任务的逐步优化，从无数次的无生试讲到一次次的反复磨课，历时五个多月的中青赛终于尘埃落定。
执教鲁迅先生的文章对我而言，无疑是个巨大的挑战。在《中国人失掉自信力了吗》中他以深刻的语言，于“破”时犀利而猛烈，于“立”时坚定而庄重，发出“我们有并不失掉自信力的中国人在”之呐喊。随着深入解读先生的“破”与“立”，让我对自己的教学也有了新的感悟：每一次推翻都是对已有经验的拷问与反思，每一次重建都努力尝试在旧的废墟中能够生发新的改变。
我试图循着先生“黑暗里的一点光”，完成自己的先“破”后“立”，慢慢建立执教者的真正自信。
新课标提出“语文核心素养”，因而，我以培养学生的思维能力为目标，聚焦思维发展的过程。通过解读语言，梳理思路，从而了解作者在特殊时代背景下的写作意图与情感立场，理解鲁迅先生的民族自信。
据此，我确定了教学内容，力求能够以本文为例，引导学生学习驳论文反驳与论述的一般思路，即通过梳理材料与观点、观点与观点之间的关系，厘清作者的论述思路。
此为第一变：我从执着于教“驳了什么”到坚定于要教“如何驳”。
学习任务指向不清不明，课堂活动缺乏适切的支架，都是影响教学效果的重要因素。我引导学生进行“观点与材料、观点与观点关系”的梳理。
为了让抽象的推理过程变得直观而清晰，让潜藏在文字背后的缜密思维可视化，我借助白板中的“克隆”“拖拽”与“批注”功能，让学生于“拖拽”中明确观点与材料，于“图示”中把握观点与材料、观点与观点之间的关系，于“批注”中把握作者是如何反驳与立论的。
此为第二变：我努力优化课堂中的学习任务，提供恰当的学习支架。
当我在努力践行以上两种变化时，课堂自然地发生了变化——变得安静了下来。曾经惧怕课堂上“冷场”的我，愈来愈享受思考时孩子们的沉静，愈来愈耐心于等待安静中思维走向深处的可能。这让我真正意识到，学生在语文课堂上需要有充分的时间与空间才能让真正的思辨有发生的可能。
此为第三变：我意识到语文课宜动更宜静。
这次比赛中收获与煎熬并存、艰难与成长交织，每一步都凝结着团队的智慧与心血，由衷感谢各方的支持与指导。和教研员们每一次研讨的声声激荡，和俞斌老师一同参赛的思想碰撞，和区内教师前辈们交流的经验共享，是这一切共同滋养了青年教师的精神土壤。
有幸追光而行，我慢慢努力有为；前行仍有漫漫长路，我亦感灿灿。
