在孩子的眼中
这个世界，到处是新奇的“？”
面对这些行走的“十万个为什么”
有这样一所幼儿园
搭建起没有“天花板”的教室
让孩子的每一个问题落地生根
“老师，今天我们能去外面玩吗？”
在徐汇区东兰幼儿园，孩子们的热情就像春天里破土而出的嫩芽。虽然建筑略显老式，室内空间有限，但广阔的户外场地却成为了孩子们的乐园。
这里有两块大型户外区域，一块是平坦开阔的塑胶场地，供孩子们尽情奔跑嬉戏；另一块则是充满自然野趣的树林草坪，让孩子们在探索中感受大自然的魅力。生均户外活动面积接近10平方米，为孩子们提供了充足的运动与游戏空间。
在践行“户外两小时”和创建高质量幼儿园的背景下，秉持“东育幼兰，绿润童心”的办园理念，幼儿园重新审视户外环境、教师教学与幼儿发展的紧密关系，充分利用环境资源，致力于打造一个让幼儿自由自主运动、游戏、探索的户外天地，助力孩子们健康成长。
“哇，这里怎么多了一个攀爬架？
我要第一个爬上去！”
听！孩子们的惊喜声此起彼伏。这片空地究竟被施加了什么“魔法”？
幼儿园巧妙利用每一寸土地，精心规划了种植区、足球场、沙水区……在改造中，幼儿园还根据原有地形特点，进行了个性化调整：平坦的塑胶场地和三楼平台变成了建构乐园，孩子们可以自由搭建梦想中的城堡；自然野趣的场地则设置了足球场、沙水区、滑索、攀爬架和果树林，让孩子们在挑战中感受大自然的魅力。此外，新设的蜿蜒小路、木制坡度桥、改良后的爬笼以及新增的投掷区域，都让孩子们在户外活动中拥有了更多元、更丰富的体验。
在这里，孩子们是户外的主人。在运动区，他们骑行、攀爬、跑酷、踢足球，尽情释放着活力；在沙水区，他们涂鸦、建构，发挥着无限的创造力；在种植区，他们采摘、观赏、品尝，埋下成长的期许；在果树林，他们散步、探索、嬉戏，感受生命的奇妙。
“这里有好多材料呀！
能不能把它们搭在一起呢？”
在这里，教育自然发生。孩子们不再是被动接受知识的容器，而是成为了户外活动的主角。
瞧！孩子们正根据自己的兴趣和需求，在器械间尽情穿梭，探索不同的乐趣。根据场地特点以及幼儿动作发展需求，老师们相应投放了适宜的户外活动材料。孩子们可以自主地选择、搭配、组合这些材料，创造出属于自己的游戏世界。
秉持着“等一等、看一看”的不干预原则，老师们退居幕后，在教育中“返璞”，给予孩子们充分的信任和空间。他们成为游戏时的“观察者”，见证着孩子们的每一次成长与变化。
于是，爬笼外成了孩子们的挑战区，台阶和残疾人通道的坡度变成了他们探索的新天地，沙水区的特殊场地激发了他们运动探索的热情，甚至放轮胎的架子、放梯子的车也被孩子们巧妙地转化为运动材料和游戏道具。
在这里，每一件物品都承载着孩子们无限的想象和创造，既可以是运动的工具，也可以是游戏的伙伴，共同编织着孩子们丰富多彩的童年记忆。
“老师，我渴了，可以喝水吗？”
这片天地，不仅洋溢着“游乐园”的童趣，更有着“家”的温馨。
“幼儿是活动的主人”，幼儿园时刻谨记这一点，不仅贴心地设置了休息区，供孩子们洗手、喝水、擦汗，还配备了移动式货架、小车、筐等收纳工具，以及小伸缩式衣架、冲洗雨鞋的水池等，让孩子们在每次活动结束后能够自主整理，享受成长的乐趣。
同时，通过提供便捷的收纳工具和清洁设施，幼儿园鼓励孩子们在运动或游戏结束后与老师一起收拾运动器械和游戏材料。在这个过程中，孩子们会积极讨论遇到的问题，尝试各种解决方法，锻炼解决问题的能力，真正成为了户外活动的主人。
“自己的事情自己做！”解锁生活自理能力，成为孩子们在户外活动中收获的重要财富。
“老师，明天我们还能来户外玩吗？”
每一片落叶
都独一无二
就像每一个儿童
都是唯一
户外活动，点亮了孩子们的童年。未来，东兰幼儿园将继续以幼儿为中心，充分利用园所资源，提升教师专业能力。通过不断优化户外活动环境，丰富活动内容，让孩子们在自然的怀抱中全面发展、健康成长，在这间没有“天花板”的教室，绽放属于自己的光芒。
素材来源：徐汇区东兰幼儿园
