10月29日，江南语文组开展以“聚焦单元整体，践行任务群教学”为主题的整本书阅读策略单元教学交流研讨。本次教研活动由四年级段承办，陈路瑶老师主持本次活动。
课例展示
01
《中国神话传说》导读课
叶慧敏老师从封面目录出发，让学生初步了解整本书的内容。课上通过猜情节、猜人物、画插图等方式激发学生阅读兴趣，让学生感受神话的神奇。并引导学生从自身实际出发，制定合理的阅读计划。最后向学生展示古代神话与现代科技的融合，感受中国文化强大的魅力与影响力，更激发了他们对祖国文化的自豪感与传承意识。
02
《中国神话传说》推进课
缪心怡老师聚焦内容，通过分享神奇画面、奇特长相等环节，激发学生继续阅读的兴趣。在品五帝形象这一环节，小组合作探究归纳形象卡片，提升学生对人物的认识和理解。并引导学生运用山形图，梳理神话故事情节的起伏变化，让神话故事的学习变得更加生动有趣。最后通过游戏环节巧妙地将阅读测试融入其中，既考察了学生们的阅读掌握情况，又在欢声笑语中巩固了所学知识，实现了知识性与趣味性的完美结合。
03
单元作业设计说明
林小女老师做单元作业设计说明。通过制作神话阅读计划表、神话人物介绍卡、神话人物寻访单、开展人物穿越交流会等五个阶段性作业，循序渐进，让学生在探索中国古代神话魅力的过程中，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，丰富精神世界。
04
整组教学设计说明及反思
林子依老师做整组教学设计说明与反思，基于四年级学生已经初步掌握故事梗概，但在深入理解内容方面仍存在欠缺的现状，就如何透过人物形象感受民族精神力量，如何通过比较阅读理解不同文化背景下的神话故事等对磨课组的教学设计进行阐述。
评课环节，各年段老师各抒己见，就如何运用支架引导学生，如何把握单元要素，让学生更好地品位形象、感受神话神奇之处展开讨论。
两位校长对两节课进行指导。王校长指出在构思课堂设计时，要紧紧围绕好习惯养成这一核心要素，不仅要传授给学生有效的阅读方法，更要引导他们积极探寻并阅读更多高质量的书籍。此外，他还提到要提升全科意识，综合运用其他学科知识为语文学科的学习进行助力。
陈校长指出无论课堂形式如何变化，听说读写始终是语文教学的基石。他对两节课的跨学科学习内容表示点赞，并针对教学环节中的细节优化提出了宝贵的建议。鼓励教师们保持反思精神，不断在教学实践中调整和完善教学方法，持续提升语文教学的质量和水平。
“教无涯，研不尽”，教和研是教学的双翼, 语文组老师们会把教研的所得运用到教学实践中去，向下扎根，向上生长，立足实际，蓄势成长。
图文|章天然
审核|杨少双
