《指南》指出：要为幼儿创设支持性的游戏环境，给幼儿建构游戏的自主性探索权，让幼儿自主的探索和创造。建构游戏是幼儿园教育实施的基础环节，通过建构活动，可以发展幼儿的动作技能、合作能力、体验成功的乐趣，对促进幼儿多领域的发展具有重要的价值与意义，幼儿在进行建构活动的过程中大胆想象，主动与同伴交往，锻炼幼儿的思维能力、社会交往能力，对幼儿今后的学习与各领域的发展都起着积极的促进作用。
每次户外活动，小朋友唯独对建构区最感兴趣，有的小朋友想搭一座城堡，有的小朋友想搭公园，还有的小朋友说想搭一座恐龙馆。带着孩子们的好奇心，本周的自主游戏，总园中一班的小朋友们开始了建构游戏的探索之旅……
户外活动前，孩子们分别制定了自己的建构计划。
孩子们对将要搭建的的游戏充满了无限的想象力和创造力，经过商讨，最终决定一起搭建一个大大的游乐园，在给予孩子充分的表达后，老师提示了搭建活动中的安全注意事项，搭建活动正式拉开了序幕！
当孩子们动手搭建后，他们开始分工合作了。有的负责选取材料、有的负责运送积木、有的负责搭建……各尽其责，充满欢声和笑语。
我负责搭围墙，你负责搭水滑梯，忙忙碌碌，干劲十足！
齐心合力，我们是最棒的建筑师！
游乐园的小小过山车！
游乐园的大型水滑梯！
坐上游乐园的小马车啦！
小小的建构游戏蕴含着大大的学问，通过自主建构游戏的实施，使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，孩子们在一次次的尝试与探究中突破自我，获得了更大的进步。
编审：马瑶 刘婵
图/文：中一班教师
排版：施琦丽
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