为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，提高数学教师的教学水平，以打造生本高效课堂为目标，深入研究教材，促进学校数学教师专业化发展，共同研究核心素养下的大单元整体教学，2024年9月11日下午，源汇区实验学校小学数学组在教导处黄瑞华主任、孙倩文副主任带领下开展了大单元教学研讨活动。本次教研活动由六年级数学组负责，孙永宁老师主持。
第一节是六一班郭闯老师执教的《用距离和方向描述物体的位置》。郭老师纵向联系知识体系，巧妙设计教学过程。通过创设班级研学的具体情境，由浅入深引导学生探究、发现用距离和方向确定物体的位置。课堂上学生不仅经历描述物体位置的“数学化”过程，还初步感知数学知识建构的方法，渗透坐标的知识，发展空间观念。
第二节由王燕双老师执教《在平面图上确定物体的位置》。王老师以大单元教学为宗旨与大任务结合，构建教学的整体意识，通过创设情境确定洛阳、开封的位置并绘制平面图，培养学生动手操作能力，渗透河南旅游文化。在课堂活动中，王老师引导学生准确作图，并编制小口诀帮助学生记忆。整个课堂老师引导学生思考、探索、归纳、绘制，有效完成教学任务。
接着六年级数学教研组长姜曼琳对人教版六年级上册第二单元《位置与方向（二）》大单元设计的思路进行汇报。基于新课程标准，姜老师汇报了教研组“明确素养发展要求、横向纵向联系知识体系、确定大任务、设计单元大情境、设计学习活动、设计教学评价”的单元备课过程。
评课环节，老师们针对学生课堂表现、师生互动、教学方法等，多角度进行了深入探讨、交流，既肯定了优点，也提出了需要改进的办法。
小学部教导处副主任孙倩文对本次教研活动进行点评。她首先肯定了六年级组的教研成果，指出大单元整体教学可以帮助学生建立知识间的联系，使数学知识整体化、系统化。
最后黄瑞华主任针对这两节课进行了中肯的评价，并提出了一些建议。黄主任指出：大单元整体教学必须要遵循国家课程设计理念,对有联系、结构化的知识进行整合，可以横向联系,也可以纵向联系,不要一味地追寻大单元教学,去完成形式化的大单元。
生动的课堂，深刻的思考。本次教研活动拉开了本学期数学学科核心素养下的大单元整体教学研究的序幕，相信在全体数学教师齐心努力下，实验学校小学数学教学定能深思细悟勤实践，实现智学谱新篇。
撰稿：孙永宁
图片：姜曼琳
编辑：郭闯
初审：黄瑞华 王艳红
终审：李红臣
