{凝心聚力乘风起
携手并肩踏浪行}
南京市鼓楼区初中语文张玲名师工作室
启动仪式暨主题研讨活动
春深四月去，夏来五月新
在教育的璀璨星空中，名师工程是推进教育优质发展的引擎。近日，“初中语文张玲名师工作室”被鼓楼区教育局授牌，2024年5月14日下午，“初中语文张玲名师工作室”启动仪式暨主题研讨活动在南师附中树人学校举行。这不仅彰显了名师的示范引领和辐射效应，更为提升教师队伍的专业素养注入了强大动力。
我校语文省特级教师张玲作为领衔人，解读了名师工作室未来三年的工作规划，她带领全体成员凝聚共识，共筑愿景，携手搭建高效和谐的研修平台。同时，围绕“个人专业论文写作和专业发展路径”这一主题，研讨活动邀请了江苏省特级教师、正高级教师黄本荣和江苏省正高级教师、南京外国语学校的蒋兴超老师进行指导，他们凭借丰富的经验和独到的见解，引领大家开展了一场深度学习和热烈研讨。
其乐融融研讨热
南师附中树人学校党总支书记孙小红代表学校，向莅临启动仪式的专家表示感谢，向张玲名师工作室全体成员表示热烈祝贺，同时对工作室提出希望和要求：首先，名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，教师要立足本职工作，在专业发展上更上一层楼；其次，利用工作室平台兼顾组织方略和组织结构，开展高质量的教学研讨，开发教育教学资源，推广教育教学成果，发挥榜样作用；最后，代表学校表态，将给予语文学科发展最大的支持。
孙小红书记致辞
张玲老师阐述三年规划
张玲老师从研究项目、三年建设目标任务、团队优势、预期成果、辐射影响五个方面，全方位剖析了“任务群视域下的初中语文读写共生实践研究”这一研究项目。张老师从研究项目的宏观架构出发，系统阐述了未来三年的建设目标与任务，展示了项目团队的综合实力与独特优势，也振奋了成员们的决心。
张老师将名师工作室的研究起点，定位在从 “写的困惑”、“读什么”、“读写的融合点”三个维度进行实践研究，以期带领工作室成员做到以“真实情境”、“层进任务”、“以写促读”、“以读促写”，进而培育“真善美的活人”。这一系列策略不仅旨在提升学生的读写技能，更致力于培养具有真善美品质、鲜活生命力的未来人才。
专家指明径，名师享智慧
语文名师蒋兴超
江苏省教学名师蒋兴超老师讲述《困惑·思考·实践·表达》，从自身教学中的困惑谈起，基于问题，忠于思考，排除名家干扰，多元呈现自己的见解。基于中考作文题的思维支架、散文化小说的教学等七个困惑，分享了其研究之旅。
蒋兴超强调，实践与思考相辅相成，离开了课堂教学的实践研究没有根基，同时课堂之外的思考、探究、钻研也不应忽视；思考与表达具有内在联系，应有价值点、学理追求和反哺精神。为成员指明了方向，注入了新的思考动力。
语文名师黄本荣
曾获江苏省首届基础教育成果奖特等奖的黄本荣老师在《教师专业发展的一般路径》的讲座分享中，以睿智、风趣的语言，阐释了教育者成长的三部曲。他强调了“站稳讲台”的基石地位，鼓励教师需通过学习、反思、持续改进；提出了“开展研究”的重要性；给予了具体可行的建议，认为需坚持阅读，终身学习。黄老师的分享，不仅是对教师专业成长路径的深刻剖析，更是一次心灵的触动。
交流壮志向，前瞻拓视野
南师附中树人学校青年教师罗蕾，在会上表达了深切的感激之情与坚定的成长决心。在专业成长的道路上，她特别感谢张玲老师对其成长的宝贵指导和支持，对能够加入名师工作室感到无比荣幸；感叹于蒋老师前瞻性视野、格局和务实精神，也认为黄老师的教学智慧，以及对于作文教学的精辟指导，为工作室的成员们在专业发展上指明了一条新径。罗蕾老师表示将积极履行工作室成员职责，投入各项活动，提升个人综合素养，为教育事业贡献力量。
工作室成员青年教师罗蕾
来自金陵汇文学校的李春庄老师认为，在名师的悉心引领和团队成员间的紧密合作下，每一位成员都会有更快、更好的发展。这不仅是对团队精神的高度认可，也是对未来工作室成员们共进的美好憧憬。
工作室成员刘春庄老师
无论是个人的感恩回馈，还是团队的协同努力，都彰显了教育者们对专业成长的执着追求与对教育使命的深刻理解，在未来课堂教学中，会以此次研讨所学，找准切入点，与学生共同绘就诗意飞翔的无限大的课堂，名师工作室成员们也将勾勒出一幅幅教师发展与教育进步的壮丽画卷。
张玲名师工作室成员合影
名师引领，躬身前行；凝心聚力，众行致远。“名师工作室”大家庭将携手同行，在读写共生的教育实践中，共筑学生全面发展的桥梁，开创语文教育的新篇章。
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