教育家陈鹤琴提倡：“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具有吸引力的学习环境。”这种理念是把大自然、大社会作为出发点，让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。
课程起源
关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的问题，也许是孩子们天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造......有一天中午，孩子们在散步时，在种植园看到生长的蔬菜，于是故事就从这里开始了。
汶汶：种青菜吧，我最爱吃青菜了。
容容：种菠菜吧，我妈妈说菠菜可以补铁，对我们的身体有很大帮助。
同同：我想种白菜，因为大白菜很大，可以让我们吃很久。
成成：我想种大蒜，因为它是很重要的调料，我们每顿饭都离不开它。
播种喽
周三，校园清洁行动如火如荼地展开了。只见清洁小卫士们手持扫把、簸箕、拖布，仿佛一支训练有素的队伍，迅速分散到校园的每一个角落。他们不怕脏、不怕累，用汗水换来了校园的焕然一新。每一次挥动扫帚，都是对美好环境的守护；每一次弯腰捡拾，都是对劳动美德的传承。
灭虫大作战
一天午后，正在照料植物的浩浩突然发现了异常，我们的大白菜的叶子上突然出现了一些洞洞，究竟是怎么回事呢？得知情况的大伙连忙投入到寻找凶手的行动中。 经过大家仔细地搜寻，“凶手”被逐一发现。
蔬菜身份证
01一起来设计
丰收的喜悦
经过一段时间孩子们的悉心照顾，我们的种植园里也一片生机勃勃，园里的许多蔬菜已经成熟。这一天，我们怀着喜悦踏入种植园，去采摘每一个成熟的果实，孩子们开心极了。
美味的劳动果实
下午放学后，老师将收获的蔬菜分给了班里的小朋友，孩子们高兴极了，回到家中，与爸爸妈妈一起将这些蔬菜变成了美味的佳肴。
幼儿园中的种植区作为大自然的缩影，成为孩子们认识自然、探索自然的宝地。孩子们自主参与，积极讨论，增长和丰富了孩子的知识；让孩子们去参与实践，增强动手操作能力以及注意力，体会到了丰收的喜悦与分享的快乐，促进了幼儿身心的全面发展。
图文：侯姣 司亚丽
编辑：夏芹
校对：毛明
审核：韩雅静
