尽“扇”尽美
在此盛夏
与扇相约
跟随希望
绽放光芒
面朝阳光
向上生长
春花落尽
夏木成荫
课程缘起
盼望着，盼望着，迎来了美好的夏天，孩子们对夏天的一切都感到有趣和新奇。当说起夏天，孩子们感触最多的还是衣服的变化，天气的变化，除此之外，孩子们对夏天的感受和经验还不是很丰富。可以从什么方面来让孩子们认识夏天呢？让我们跟随孩子的兴趣开启一场探索之旅吧……
课程缘起
今天好热啊！我要穿裙子了！
对呀，我流了好多汗，背上、脸上都是汗。
好想马上凉快下来呀！
宝贝们，那你们有什么办法让自己马上凉快下来呢？
我知道，可以穿凉快的衣服。
可以到树下面一边乘凉一边喝水。
可以用扇子扇风。
是的，我家也有扇子，超级大的那种。
我奶奶也有一把大扇子，是跳舞用的。
扇子有很多种，不同的扇子有不同的用处，你们知道除了跳舞和扇凉还能做什么吗？
这是一天下午排练结束后发生的一段小插曲。孩子们回到教室，吃完午点后就扇子展开了激烈的讨论。《纲要》中指出，儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。
讨论：主题名称？
探究的主题有了，那取一个什么好听的名字呢？用“扇”字想一个主题名称吧！
老师，“扇来扇去”吧！
扇子那么凉快，取一个扇子凉凉。
我们要开心快乐，取名叫扇扇快乐吧!
......
支持策略：
教育家陈鹤琴曾说过：“大自然大社会都是活教材。”充分利用自然和实际生活机会，从孩子的兴趣点出发，带着孩子们的好奇，帮助幼儿不断积累经验。通过讨论，我发现孩子们对扇子产生了浓厚的兴趣，他们争论不休， 于是我们几个老师决定满足孩子们的需要和兴趣，提供机会，让他们与扇子亲密接触。围绕扇子的课程故事，就这样在我们班拉开了序幕.......
教师的思考
《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。一把小小的纸扇，引出了孩子们大大的好奇，听着孩子们的议论，为了满足孩子们的求知欲望，了解扇子的各种秘密，《尽“扇”尽美》这个班本课程顺其自然地生成了。
课程脉络图
课程目标
1.让幼儿了解扇子的文化意义和用途，知道扇子的特征、颜色、材质等，提高他们的观察力和语言表达能力。
2.通过扇子舞蹈和游戏，锻炼幼儿的身体的协调性和节奏感，同时培养他们对扇子舞蹈的欣赏能力和艺术表现力。
3.通过对扇子的欣赏，提升孩子对美的鉴赏能力，引导幼儿发挥想象力和创造力，尝试使用绘画，折纸等形式创作扇子作品。
4.了解扇子的历史文化背景，激发对中国传统文化的兴趣。
课程脉络图
“扇”之初
扇子大调查
扇子是我们日常用品，虽然扇子对孩子们来说很熟悉，孩子们有一定的已有经验，但是平时他们很少去认真观察和了解扇子。关于扇子的秘密，孩子们知道多少？他们又想知道什么呢？扇子的秘密还有很多，为了更好掌握孩子的需求，我们为此展开了一场调查。利用周末，孩子们带着好奇和爸爸妈妈们一起寻找扇子、了解扇子、认识扇子，以绘画、记录的形式进行记录，我们和扇子的故事就这样开始了......
感受扇子
伴着扇子的风，我跳起了优美的舞蹈！
我们的扇子不一样
所有的扇子都长的一样吗？基于孩子们的生活经验和认知水平，为满足孩子们的需求，带着这些问题我们开展了集体教学活动《各种各样的扇子》，孩子们把自己收集到的扇子带到了幼儿园，迫不及待地向大家分享自己带来的扇子，在分享交流的过程中，孩子们认识了许多扇子，了解了扇子的不同及用途。
扇子外形不同：团扇是圆形的，折扇是三角形的。
扇子材质不同：有些是布做的、有些是纸做的、有些是塑料做的。
扇子软硬不同：蒲扇摸起来很硬，折扇摸起来很滑。
舞蹈扇 团 扇
折 扇 功夫扇
变色手翻花扇 蒲 扇
竹 扇 带广告的塑料扇
支持策略：
教师的思考
《指南》中指出中班幼儿能通过简单的调查收集信息。为此我们利用集体活动的形式，让孩子们了解了关于扇子的知识，请孩子们自组探讨收集有关扇子的信息，将收集到的信息记录下来，提高幼儿对于扇子的认识。
作为教师要支持幼儿的探索行为，让幼儿的经验在探索过程中得到提升。通过观察，幼儿对扇子有了初步了解，再运用多种感官观察、比较、讨论让幼儿进一步认识不同扇子的外形、用途、材质等特点，让幼儿在潜移默化中学会了基本的类比方法和根据物体的不同属性进行分类的方法。
“扇”之秘
一次分享活动，锻炼了孩子的语言表达能力，提高了他们的积极性。当各种扇子摆在眼前的时候，他们脑海里的小问号似乎更多了，那就一起来探个究竟吧……
社会活动—扇子的历史
扇子是谁发明的？他都有些什么样的？......
为了了解扇子的起源与发展，我们开展了本次社会活动。
原来很久很久以前人类用树叶和羽毛来做扇子的。
原来扇子有这么多形状啊，有圆形、长的、芭蕉式、葵花形状、梅花形状、花瓣形......
可以用竹子、木、纸、象牙、羽毛做扇子，真的是太稀奇了。
扇子很久以前就有了，真的是太厉害了。
扇子的作用也有很多呢，比如蒲葵扇，可以用来驱蚊、扇风；团扇可以用做拍照时的道具、古时候的女子用来遮羞；折扇可用于跳舞；广告扇可用做品牌形象的推广。
扇子的用途
小朋友们认识了很多扇子，每种扇子的材料和用途还不太一样呢。扇子除了扇风，还能干什么呢？一起画下来吧！
用来做武器
科学活动—扇子为什么会有风
扇子看起来薄薄的，它居然还有煽动空气的能力，那不同的扇子扇出的风大小是不是也不同呢？
问题一：到底哪种扇子风更大？
扇子那么小，它的风是哪里来的呢？快让我们一起听一听吧！
语言活动——有用的扇子
有用的扇子
关于扇子的故事可不少，小朋友们还知道哪些和扇子有关的故事吗？
我知道，《西游记》里面的铁扇公主有一把很厉害的芭蕉扇。
有个老爷爷叫济公，他的扇子很破，但是可以灭火，还能把房顶都扇掉。
我看过一个故事，有个很厉害的古人，他可聪明了，他有一把白色的羽毛扇子。
支持策略：
教师的思考
幼儿在各种活动中感知扇子的用途、原理，在儿歌中体验扇子带给我们的乐趣，满足了孩子好奇、好问、好探究的特点，让幼儿成为活动的主人。走进生活，在生活中孩子们释放天性、细致观察、自由交谈，大胆阐述自己的发现，解放了头脑，双手、嘴、时间和空间，孩子们在活动中发挥了自主性，体验自主学习的乐趣。
"扇"之创
创作一：折一折
正面折一下，反面折一下，折压、涂上胶、再拉一拉，扇子折好啦！小朋友们拿着扇子扇扇风，顿时觉得凉快了许多，脸上洋溢着开心的笑容。
瞧！我的扇子马上就要折好了
画一画：我眼中的扇子
扇子创想：扇子变变变
漆扇
准备材料
选择喜欢的颜色 少量多次下漆
斜着快速入扇
吸干水分 自然晾干
瞧！属于我们自己独一无二的漆扇
支持策略：
教师的思考
《纲要》中指出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。通过讨论、欣赏、操作、交流等活动，让幼儿走进了扇子的世界，认识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的习习凉风，体会自己操作制作扇子的乐趣。在亲手制作各种扇子的过程中，不仅培养了幼儿的动手能力、提升了想象力，还潜移默化的向孩子们传输了中国“扇”文化，让孩子们感受“扇”文化的魅力，学会了珍惜和传承传统文化的重要性，培养了孩子们的审美，体验到成功的乐趣！
"扇"之趣
小朋友们，你们知道什么是功夫扇？
我知道，功夫扇就是可以练功夫的扇子。
大班的哥哥姐姐每天早上的早操就在打功夫扇。
我们一起看看功夫扇是什么样子的吧！
通过观看视频，伴随铿锵有力的音乐，功夫扇表演家神气、有力的动作展示，幼儿不禁也想动起来学习一番，尝试摆起功夫扇动作，看看他们的动作表现吧！
扇子律动
吾家有女初长成，娇俏可爱及倾城。一个个可爱、漂亮、活泼的小姑娘，她们以轻快俏皮，活泼灵动的独有自信与朝气，写着胭脂妆的柔婉与秀美。小朋友们跟随着欢快的音乐节奏，扇子在小朋友手中翩翩起舞，如诗如画，每一个动作都充满了灵性和韵律，仿佛在诉说着一段美丽的故事。
我和扇子做游戏
扇子钻山洞
风力大比拼
快扇、快扇，扇到终点就胜利啦！要用力扇，纸杯才会动起来哦！
运粮小分队
两只手拿扇子会走的更稳，粮食没有掉下来
教师的思考
孩子们在游戏中通过自主发现扇子的不同玩法、交流生活经验、在思维碰撞和教师指导的基础上探索了扇子的多种玩法和关于使用扇子的技能，激发了孩子们参与活动的主动性、积极性，培养了他们的思维和创造力，锻炼了他们的手部力量，提高了反应能力，通过一物多玩让幼儿体验到成功的喜悦感和自豪感，让玩变得更丰富。
"扇"之情
教师的思考
通过“送清凉”活动，孩子们用小小的扇子给幼儿园里老师、阿姨、保安叔叔们送去了阵阵凉爽，激发了孩子们关爱他人，乐于分享的好品质。爱就像这扇起的凉风，虽然眼睛看不见，却是真实存在，能用心感受。
扇之思
著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。孩子们无意间的一次户外游戏结束后的对话，引出了与扇子的一段美好旅程。 课程追随儿童，在尽“扇”尽美的课程中，我们与孩子一同收获了很多。
幼儿的成长
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要遵循幼儿的学习方式和特点”。本学期班级课程我们围绕扇子开展了一系列活动，由于扇子是孩子们身边常见的应季物品，活动中孩子们对扇子不同的种类、亮丽的色彩，多样的用途十分感兴趣，积极投入到各种活动中。这一场与扇子的奇妙邂逅，我们了解了扇子的故事，设计制作了自己心爱的扇子，其中遇到了许多困难，但通过大家的努力，都一一解决了。在这些活动中，我们满足了孩子好奇、好问、好探究的特点，让幼儿细致观察，自由交谈，大胆阐述自己的发现，引导孩子们自主参与活动，在对扇子有更深认识的同时，也提升了孩子们的审美能力，创造能力，锻炼了孩子的自主能力。在整个活动中，他们的自信心、动手能力、交往能力、勇于探索的品质都得到一定的发展。
扇子是夏天常见的物件，孩子们从问题出发，讨论、探索、实践与分享，孩子们通过自己的观察、发现、探索都有了不同的收获，每个孩子都在原有经验的基础上获得了新收获。小小扇子充满着无穷的魅力，小朋友们玩的不亦乐乎，通过探究、思考、游戏等方式，孩子们对有着悠久历史文化的扇子从一无所知，到知道了扇子的种类、用途和玩法等，懂得中国扇文化的博大精深。通过课程活动的开展及实际操作，幼儿对扇子有了更深入的了解，提升了孩子们在各大领域的经验，引发幼儿深度学习，激发了幼儿探究欲望、表达能力和艺术发展能力。这次活动我们围绕扇子开展了一系列活动，幼儿在与扇子游戏中学到许多的知识，掌握更多的技能，在游戏中锻炼幼儿专注力，帮助练习小肌肉和大肌肉的灵活性、协调性、手眼协调能力，促进动作的发展，激发思维积极性，促进幼儿观察、比较、判断等认知能力发展。
生活即课程，兴趣即动力，放手即获得。孩子们通过观察与探索，发现了一把小小的扇子，却藏着不一样的大世界，通过比赛活动，体会齐心协力的重要性，通过亲身体验、实际操作，学习新的本领，让孩子们的成长路上充满奇遇！
教师的收获
扇子是夏天常见的物件
END
图文|大五班
初审|教研室
审核|康学芬
终审|李彩雯
