聚焦室内游戏
实现双向成长
——岷县西城区幼儿园园本课程之“悦耍”游戏分享活动
游戏是儿童的天性。
哪里有儿童，
哪里就有游戏，
有游戏的生活才是幸福的
美好的童年生活。
儿童在游戏中展现着自己的生命存在与活力，在游戏中体验并享受着生活的愉悦，在游戏中不断完善自我和成长，被誉为“中国幼教之父”的陈鹤琴先生也强调“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”
为深入贯彻落实《指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》解读的精神，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏的独特价值，广泛而深入地开展幼儿自主性游戏，把游戏真正还给孩子，把自主还给孩子。在大、中、小三级教研组开展了园本课程之“悦耍”游戏观摩活动中，涌现出了很大一批集趣味性、教育性、实操性、创新性于一体的室内游戏，为了将这些游戏在全园推广开来，不断丰富幼儿一日常规生活，寓教于乐，使得教师的理论水平再上一个新的台阶，2024年9月23日，岷县西城区幼儿园教师开启了一场聚焦室内游戏，共研幼儿成长的教研之旅。本次教研活动我园还特别邀请了清水联盟园的教师参加。
精彩纷呈的游戏
酣畅淋漓的笑声
小班的宝贝们刚入园，新环境、新老师、新伙伴，一切都那么新奇。老师们用丰富有趣的游戏材料吸引了小班孩子们的注意，一起动一动、唱一唱、拼一拼、摆一摆、贴一贴，探索各种有趣的玩法。
每一个生命都像一粒神奇的种子，藏着不为人知的神秘和潜能，让他们在欢乐的游戏中一起成长！探索幼儿室内游戏，达到幼儿健康发展的目的的同时，让孩子收获快乐心情，老师收获的是孩子甜美的笑脸！
文学社
音乐社
教育家陶行知在谈到如何当老师时，曾说过这样一句名言：我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。一个老师，首先眼里要有孩子，心里要有孩子，甚而把自己变成小孩子，他才能够站在孩子的角度来设计自己的教育教学，幼儿教师更应该如此！
游戏能快速提高记忆力，开发大脑当幼儿的双手经常做一些很灵活的动作时，能够促进幼儿大脑的发育手的协调灵活性和对幼儿的思维发展越能起到促进作用，有利于智力进一步开发。因此，在幼儿教育过程中，开展游戏活动，也是开发幼儿智力的好方式。
小物件，大学问，多样玩法，给我们思路和启发，各种各样的玩法不尽其数，“一物多玩”激发了孩子的探索能力和动手能力，相信在以后的日子里会创造出各种各样的玩法。
教育来源于生活，生活中渗透教育。在我们的生活中，有许多物品都是孩子们游戏的“玩具”。这些“低结构”材料无规定玩法、无具体形象特征，孩子们根据兴趣和需要随意组合，一物多玩，充分发挥潜能和想象力，在游戏中获得经验和发展。
在游戏中，促进了幼儿的身体发展、社交与情感发展、认知与情感的培养。让幼儿在玩耍中学习和成长，孩子们跳跃着、欢笑着、成长着、快乐着…… 相对于幼儿园户外活动，开展室内游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限，其难度更大，更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料，创设新游戏、新玩法。
此次游戏分享活动，为我园教师的保教保育工作打开了新的思路与方法，同时，和清水联盟园老师们之间搭建了一个互相学习、互相交流、共同进步的专业成长平台，教师们在观摩、对话、分享、讨论中对室内游戏有了进一步的认识，促进了教师与幼儿的师幼双成长，西幼人将继续坚守教育初心，秉持“让游戏伴随孩子的成长”的办园理念，让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中成长，在成长中快乐！
图文编辑|教研室
责任人|康学芬
审核|李彩雯
