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学知而归
同研共享
学习是个体的奋进，
共享则是群体的狂欢，
它们让思维碰撞，
让进步永不停歇。
学习像是蓄水，共享似开闸，
二者结合，知识之流便能润泽更多心灵。
赴外学习 遇见美好
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。为进一步提高教师的专业能力，关注教师专业成长，2024年10月，我园选派6名骨干教师赴深圳参加了“聚焦体育游戏，赋能健康成长——幼儿体育活动科学化、多样化、游戏化实践与教师专业技能提升观摩研修"培训。
外学内享 共促成长
学习、分享、研讨，既是播种的过程，也是沉淀收获的过程。为了达到“一人学习，众人受益、共同成长”的培训目的，2024年11月14日，我园举行了外出学习教师二次培训。学习归来的教师们认真梳理新知识、新理念、新方法，从不同角度借助图片与视频，把所感、所思、所悟以PPT讲解、播放实况录像和实操演练等多种形式与全园教师进行交流分享。
1
聚焦环境创设
赋能健康成长
陈明双老师以“环境创设”为出发点，详细地为我园教师介绍了所参观的六所幼儿园，使有限的学习资源得到了充分的共享。她认为：教师在进行户外环境创设构思时，必须要遵循安全性、教育性、自然、适宜性等八个原则。在进行户外环境设计时要统筹规划，综合设计，合理布局，考虑各个年龄幼儿的特点，根据幼儿园的实际情况，因地制宜，充分利用乡村自然资源来进行环境创设。
2
聚焦体能循环
共促幼儿发展
李巧红老师经过梳理内化，围绕体能大循环内容，将培训中 “看到的、学到的、听到的”用讲解、示范的方式进行汇报交流，结合自己理解、反思和感悟，让全园教师了解并掌握如何在户外体能大循环活动中将趣味性、全面性、规范性以及挑战性融入其中，立足幼儿视角，坚持幼儿为主的原则，在体育活动中根据幼儿的年龄特点和个性差异，创设丰富适宜的活动形式、合理的投放游戏材料，真正做到让孩子在游戏中发展，在快乐中成长。
3
聚焦健康领域
赋能儿童成长
曾杜娟老师则围绕健康体育游戏，观摩特色活动进行了详细分享，有针对性的对学习内容做了详细解读。她认为，幼儿在体育活动中不光是关节和身体的运动，更是情绪和情感的流动，体育游戏的开展要集儿童化、情景化、游戏化于一体。
学有所思 悟有所得
参会老师们认真地倾听、记录，并结合我园体能锻炼大循环活动就各自的思考与收获进行了讨论交流。
大七班教师李娜
听了三位老师的分享，观看了深圳幼儿园体能循环视频后，对比之下，我发现在我们班的循环过程中没做到让所有幼儿循环起来，总是容易在某一个环节处发生拥堵问题，达不到规定的活动量。在接下来的活动中我们会借鉴视频中体能循环活动的开展方法，尝试改变循环路线将幼儿分成小组进行。
小四班教师王昕子
通过几位老师的分享，我看到以上几所幼儿园值得我们学习的有：1.将地方非遗纳入游戏活动中。2.为幼儿投入低结构材料，在游戏中发展幼儿创造力，让幼儿在“玩中学”“学中玩”。在今后，我将遵循“以游戏为基本活动，促进幼儿在游戏中快乐成长”的原则组织幼儿体能循环活动。
中六班教师余晨瑞
看了陈明双老师分享的环境创设照片和视频，让我了解到公共环境的创设关键在于绿色、生态、丰富和文化。室内环境的创设在于利用自然和生活物品的结合。墙面创设应该以幼儿为中心，让幼儿参与进来。总之，幼儿园的一草一木，每个角落都应该精心布置。
中五班教师许平霞
通过几位老师赴深圳之行的培训分享，让我对幼儿户外游戏活动有了更深刻的理解。在我们班级户外体能循环游戏的过程中，出现的消极等待、缺少趣味性等方面，怎么去解决是我接下来需要思考和学习的内容。
副园长常珍维对本次二次培训的内容进行归纳与点评：通过三位教师的分享可以看出，此次外出学习让大家身临其境地感受到真游戏、真教育，园内二次培训促进了大家的真学习、真发展、真成长。常园长还结合我园户外体能循环活动的现状给老师们提出了建议，希望老师们将所学所思转化为实际行动，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
党支部书记、园长李彩雯对赴外学习二次培训进行了总结。 希望老师们都要学以致用，且思且行且悟，不断拓宽教育视野，丰富理论涵养，让思想生长，让方法落地，让信念起航。愿每一位教师在之后的工作中积极探索、不断提高自身的专业能力，使得每一次培训的深度探索都有意义。
学者有所获，听者有所悟，通过此次活动，发挥出外出学习的最大效应，形成“学习——感悟——实践——创新”的教师专业成长模式。接下来，我们将扎实开展每一项工作，不断学习、不断探索，把所学所思落实到实践中，为幼儿的发展提供更有效的保障。
发展未有穷期，
我们任重道远。
学习之路，花香满径；
END
编 辑|教研室
责任人|康学芬
审 核|李彩雯
