前言
冬日暖阳照，研训正当时。为了进一步提升我校数学青年教师的专业素养与业务水平，优化课堂教学效果，12月9日，海游街道中心小学开展了以“聚焦任务学习 促进素养进阶”为主题的数学教研活动。活动围绕课堂展示、改课研讨、二次展示、专家示范和评课交流五大环节展开。浙江省特级教师、台州市教研员章日兴老师到会作引领指导，全校数学老师参与研讨活动。
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活动伊始，由叶柳易老师执教《数与形》。叶老师从用数和算式表示正方形的个数入手，引导学生从不同的角度观察，比较乘法算式、加法算式和图形的联系，经历观察、比较、类推等思维活动，体会形中有数，数中有形，积累解决问题的经验。回忆数形结合实例，感受数形结合思想在数学中的广泛应用。孩子们经历探索规律的过程，运用数形结合的思想，发现算式中蕴含的数学规律，提高了学生的逻辑思维能力。
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改课环节，台州市教研员章日兴老师作了高位引领。首先，章老师肯定了上课老师课前的精心打磨和设计上的闪光点。
接着，章老师对这节课进行了深入浅出的剖析，并提出了以下几点意见：任务设计要精准高效，可以直接根据一幅正方形图，思考不同的表示方法。要充分联系数与形，在图形中要能找到对应的数在哪，感悟“当数有困难时，就可以想到形”。注重培养抽象、概括的能力，在观察和表述算式蕴含的规律时，学生尝试自主完整地表达。
章老师指出，不要把知识“嚼碎”了“喂”给孩子，更多的是让他们进行自主探究，发现并领悟。
随后，章老师对该课如何重新演绎进行了更细致的指导，一步步梳理，反复推敲。
紧张的中午时间，团队老师充分吸收导师的改课建议，齐心协力，集思广益，重构教学策略，改进板书设计，以生为本，再次打磨。
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下午，由叶柳易老师继续展示改课后的《数与形》。叶老师开门见山，引导学生用不同的算式表征正方形的个数，并联系算式与图形，感受数与形的联系。数形结合，继续想象，体会从1开始连续奇数相加的和，都能用对应的正方形来表示。组织观察、比较和概括等活动，学生逐步发现算式中存在的规律。加以针对性练习，巩固对规律的理解与应用。由形到数，再由数到形，体会数与形的紧密联系。
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紧接着，章日兴老师同课异构，带来了专家示范课《数与形》。章老师的课堂，氛围活跃，学生们积极思考、踊跃发言。将抽象的数学概念与直观的图形相结合，通过以数表形、举一反三的方式，生动地展示了数与形之间的内在联系。从简单入手，化繁为简，选择“以形助数，发现规律”的策略解决问题。学生充分观察、发现、归纳总结，感受到“形”可以展示“数”的特点，通过“形”使解决“数”的问题变得更加容易。
课例示范后，章老师交流了自己授课的感悟。其中指出，教学要以生为本，充分感受学生的学习状态，并适时进行调整，重体验，重落实。同时，章老师对青年教师的专业成长提出了殷切的希望，教海无涯，学无止境。
结语
我们在时光里赶路，在研讨中成长。海小的老师们将以此活动为契机，积极探索高效课堂，在教育之路上行稳致远。教不停，研不止，用心教研，用爱育人！
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文字｜YLY
图片｜YJY
排版｜SYH
审核｜YQ
