思之美，在于探索和求知；辨之美，在于逻辑和表达。为贯彻落实“新课标”教学理念，进一步推动“思辨性阅读与表达”学习任务群的研究，10月30日，三门县海游街道中心小学举行了语文“聚焦核心素养 构建思辨课堂”研讨活动，并特邀请浙江省特级教师台州市小学语文名师工作室领衔人林艳莅临我校指导，全体语文老师参加。
专家介绍
林艳，中共党员，环山小学书记，正高级教师。省特级教师、省教坛新秀、省教科研先进、台州市小学语文名师工作室领衔人。
林艳
上午第二节，胡芸嘉老师以拼音猫畅游拼音王国为情景，以课文插图、创编儿歌、同伴合作为支架识记ao ou iu的形和音。再以儿歌识记、联系生活的方式，对比区分六个复韵母。胡老师最后带领孩子们将ao ou iu送进四线三格，书写韵母。
上午第三节，郑敏群老师带领三（1）班孩子们学习了续编童话。在教学过程中郑老师引导孩子们了解续编故事，首先要弄清三幅图画写了些什么；然后根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续编故事；最后连贯地把故事写下来。郑老师和孩子们根据图画中的故事线索、生活经验和生活常识进行想象，为故事设计多种结局，为续写提供了帮助。
两节课后，林特与两位老师进行了评课和交流，充分肯定了两位老师在课堂上有意识地做了变革，更注重学习的生成和真实发生。同时，她也有针对性地提出了一些建议，在教学读音时，应更加关注发音不够准确的孩子，用更丰富的方式教学，建立孩子对拼音的自信。
林特提出，要将课堂与生活勾连起来，创设具有真实意义的情境，核心是构建好学习任务，搭好课堂支架，还要提升育人理念，注重实践与创新。
叶伊弘老师执教《爬天都峰》一课。学生借助“津明文学社征文活动”大情境。首先，借助课文明白作者是按照一定顺序，抓住人物的所见所感把事情写清楚的。其次，通过品读“爬山前”的所见所感，理解“看到的和想到的交叉着写”的写作方法。最后，运用学到的写作方法进行练写，收获写作能力的提高。
说课
林特为大家带来讲座《悟学课堂：学与教的变革——基于新课标的学习生成》，从《静悄悄的革命》这本书引入，强调教师改变，课堂改变，学校就会改变。悟学课堂是林特一直以来在研究的方向，她从缘起、定义和实施这三个方面进行详细阐述，让我们看到了一个一线老师是如何从现实中发现问题，又是如何层层深入做研究的。
林特从新课标的高频词中发现规律，并结合自己的教学困惑，提炼“悟学课堂”的概念，发展我心在学的课堂，学贵心悟的课堂，深度学习的课堂。林特建立了四层级、四闭环的课堂实施框架，提出了四改理念回原点，四新追求终点，五字课貌显特点，五大行动助生长，最后林特借助课例具体剖析，为我们明晰了方向。
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图/ 吴芷琳 叶珈琪
排版/ 夏姗姗
审核/ 麻俏静
