寒冬岁末，研意正浓。为深入推进“教学评一体化研究”，助力城乡教育协同发展，充分发挥名师工作室的示范引领作用，同时提升海门区 2024 新入职小学语文教师的教学实践能力，海门区小学语文新入职教师实践培训暨俞丽美名师工作室公益送教活动于12月26日在海门区麒麟小学开展。参加本次活动的有海门区 2024 小学语文 4 组新入职教师、区俞丽美名师工作室全体成员以及东洲小学教育管理集团各成员校 2 名语文教师代表。大家汇聚一堂，共同探索教学评一体化的实践路径，在冬日里燃起了一把温暖而热烈的教研之火。
精研课堂，以情启智
精研课例，启迪智慧。在本次教学活动中，四位老师为大家带来了各具特色的课堂展示，宛如一场知识的盛宴，让观摩学习者沉浸其中，收获满满。
工作室成员政佳慧校长执教了《司马光》一课。课堂伊始，政校长以生动有趣的方式引领学生走进文本情境，通过巧妙的问题设置，引导学生关注文中人物的行为和表现，精准地把握故事的关键脉络。紧接着，政校长别具匠心地运用图片与文字相互映照的方式，帮助学生突破文言文理解的难点，让学生仿佛穿越时空，亲眼目睹了司马光砸缸救人的机智与果敢。在教学过程中，政校长还注重培养学生的思维能力，鼓励学生从不同角度思考问题，使得学生对故事中蕴含的智慧和道理有了更为深刻的领悟，为学生开启了一扇通往古代文化经典的智慧之门。
工作室成员黄惠贤副校长执教的 《灰雀》一课，通过让学生对列宁与男孩的对话及行为分析，体会人物的心理活动和品质，目标明确且契合课程标准与学生认知水平，体现了“教学评一体化”中的精准教学定向。课堂中以问题引导学生阅读、思考和讨论，如“男孩心里是怎么想的?”这一问题推动了教学进程，角色扮演朗读列宁与男孩的对话，引导学生深入体会人物的心理变化和性格特点，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度，充分体现了以学生为中心的教学理念，使学生在积极互动中扎实掌握了知识，提升了语文素养，达成了良好的教学效果，契合教学评一体化对课堂教学有效性的要求。
麒麟小学顾琴主任的《开满鲜花的小路》则通过精美课件展示“小路”情境，引出课题，激发学生兴趣，目标明确。课堂上，教师以问题驱动教学，如“长颈鹿大叔寄来的包裹里是什么?”引导学生探究文本，同时通过小组讨论分享，培养学生合作能力与思维能力。在评价方面，教师及时反馈学生表现，对回答准确、表达清晰的学生给予表扬，强化其学习成果;对理解有偏差的学生耐心引导，调整教学节奏，确保全体学生跟上进度，真正做到了教学与评价相辅相成，有效促进学生对知识的理解与吸收，提升课堂教学质量。
麒麟小学陈俐老师的《荷花》一课尽显情趣语文之妙。陈老师开篇以优美的荷花图与诗意的语言引入，瞬间抓住学生的心，营造出充满雅趣的课堂氛围。陈老师引导学生通过多种形式朗读，如配乐朗读、分角色朗读等，让学生沉浸于文字的音韵之美，品悟荷花的姿态神韵，极大地激发了学生的情感体验，充满情味。同时，巧妙设置情境，鼓励学生展开想象，描述自己化身荷花的奇妙感受，将语文学习与学生的生活体验、奇思妙想相连，使课堂充满趣味与活力，充分展现了情趣语文的魅力，让学生在愉悦中提升语文素养。
百家眼中的情趣语文
在自由讨论环节，观点的交锋此起彼伏，百家争鸣，却又殊途同归。众人皆认同，情趣语文是启迪心灵的钥匙，是连接生活与文学的桥梁，它能让学生在语文的天地里，赏文字之美，品情感之真，悟人生之理，为培养学生的综合素养与人文情怀铺就坚实道路，引领他们迈向诗意的远方。俞特更是把情趣语文引申到我们生活的方方面面，希望每个教师都能成为一个有情有趣，有智有爱的人，过一种幸福完整的教育生活。
专家引领，赋能成长
工作室成员姜平校长为老师们做了题为《聚焦整本书，“悦”读促成长》的讲座。姜校长结合临江小学书香校园建设具体向老师们介绍了他们的一些教学举措。姜校长深入分析当前阅读教学现状，指出整本书阅读的关键在于科学规划。从制定计划角度，提出依据学生年龄与阅读能力分层设计阅读量与难度递增的方案，如小学低年级以绘本故事为主，中高年级逐步拓展至经典名著，并结合学期时长合理安排章节阅读进度。
在提升阅读举措方面，详细介绍了“导读课”“推进课”“展示课”的开展，讲解了学生学习批注阅读、对比阅读、小组合作探究等方法，强调通过撰写读书笔记与定期交流分享深化理解。同时，建议利用线上阅读平台拓展资源，组织阅读竞赛、戏剧表演等活动激发兴趣，全方位助力师生在整本书阅读中提升能力、收获成长，为书香校园建设添砖加瓦。
沉浸学海，如沐甘霖。工作室领衔人俞丽美给大家带来了一场精彩绝伦的专题讲座——《一体化视域下的情趣教学新探索》。
俞特以其高屋建瓴的视角，结合新课标细读、未来人才需求，精准且深刻地揭示了 “情趣教学” 实践探索在当今教育一体化进程中的关键价值和重要地位。同时，俞特更是深入浅出地阐述了独具匠心的“情趣”教学模式。这一模式借助 “现状诊断” 的精准剖析、“理论分析” 的深度解读、“实践探索” 的有效尝试以及 “反思提炼” 的精研升华，巧妙地将 “教、学、评” 三者有机融合、紧密相连，使之环环相扣、相辅相成，进而推动课堂教学朝着优质高效的目标大步迈进，为学生的学习与成长构筑起坚实有力的支撑平台，让学科育人的“情趣”魅力在课堂中充分绽放。
讲座中，俞特采用课题研究的方式，融入丰富的个人教学实例，为参会教师呈上了极具价值的实践范例。让大家逐步明晰了在一体化视域下，如何凭借阶梯式目标设定、教学方法革新以及过程性评价协同，扎实推进语文课程标准的落地实施，以课时、单元、学期目标的阶段性成果累积，助力语文课程整体培养目标的达成，开启情趣教学的崭新篇章。
学思践悟，笃行致远。本次活动有效发挥了名师的引领作用，尤其在教学评一体化研究上为教师们指明方向。老师们深受启发，将以此为新起点，在教育之路上不断探索前行。于教学实践中深耕细作，借助教学评一体化提升教学质量，为教育事业不懈奋进。
