守秩序，我能行
小小二班•品格故事
I Can Maintain Order
课程缘起
老师，他推我，是我站这里的，呜呜~
就是她先站这里的，他插队。
不是，不是，是他们不往前走，我都不能排队了。
读绘本•享秩序
针对孩子们随时可上演的排队“大战”，我们开展第一次秩序活动----读绘本•享秩序。带领孩子们在绘本故事中去感受，去理解秩序，知道遵守规则，遵守秩序，其实就是在保护我们自己。
1
秩序小游戏----我会排排队
绘本故事萌发了孩子们的秩序感意识，小朋友说：“老师，不排队就都玩不到游戏了，好朋友也没有了。”为了加深孩子们的秩序感意识，我们进行了秩序小游戏----我会排排队
乐观察•寻秩序
秩序感的培养要落实到细微处，深入到孩子们的一日生活中，一日生活中的点滴小事都能是培养孩子们秩序的教育契机。于是，第二次的秩序教育活动在孩子们的观察、寻找中开始了。
2
细节中的秩序----整洁的教室
我能行•守秩序
遵守秩序我能行，如何在一日活动中渗透遵守规则的行为呢？快来看看我们小小二班的小朋友是怎么做的吧！
3
一日生活中的秩序---排队我能行
家园共育
孩子们的秩序感不仅仅限于幼儿园之中，它也与我们生活中的每一件事情都息息相关，所以，对于孩子们秩序感的培养这件事，我们也注重与家长的沟通、合作，共同引导孩子们在家庭和幼儿园中都能保持良好的秩序感。
秩序的体现不仅在于物品摆放、排队的整齐有序，还与孩子们的做事风格和逻辑思维息息相关。一个具有良好秩序感的孩子，做事情也应是有条理有顺序的。让我们一起来看看孩子们在家里的秩序感如何吧！
4
小结
Brief Summary
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图：小小二班
文：小小二班
初审：文 静
复审：柯 鑫
终审：邓丹竹
