小四班 • 项目活动 | 奇妙的卖菜之旅

    新学期伊始，可爱的孩子们围在菜圃旁，用他们稚嫩的小手，认真地把蔬菜种子放进土里，就像种下了一个个希望的小太阳。

     播种以后，他们时常来到菜园为植物浇水，除草，松土……

     在他们的悉心照料下，蔬菜们像是被施了魔法一般，长得郁郁葱葱，生机盎然。

     当进入6月后，孩子们就发现了茄子、辣椒、油麦菜长得很高了，他们惊喜不已——

     采摘后，小朋友们为了方便清点蔬菜的数量，于是他们将蔬菜整齐的摆放在了地上，并用手指数了数茄子的数量

菀茗的话音刚落，她就马上跑回了教室，提了一个大篮子来装茄子。

哇，有这么多的茄子！我们可以用来做什么呢？

我们还可以用来卖钱。

     讨论结束后，我们进入了售卖活动的准备时期。在此过程中，教师和幼儿一起讨论，售卖蔬菜所需的材料。

     孩子们在老师的指导下，开始尝试为各类蔬菜制定价格。他们用充满好奇的目光观察着不同的蔬菜，努力思考着每一种蔬菜应该值多少钱。尽管他们对价格的概念还比较模糊，但孩子们积极参与，最后以举手表决的方式定价为5元。

     售卖活动中，孩子们兴冲冲的跑到了门口，准备将练习好的叫卖词喊出来招揽顾客。可是，看见黑压压的人群孩子们瞬间变得非常羞怯，甚至有小朋友转过头准备回教室。在老师和家长的鼓励下她们勇敢地迈出了第一步，主动走到顾客身边，将菜塞到顾客手里，但是顾客觉得价格太高，只有一两名顾客愿意购买。

教师思考：

    教师通过观察，发现幼儿在第一次售卖中，表现得非常的紧张。想要开口吆喝，却又像是被什么东西堵住了喉咙，声音在嗓子眼儿里打转，怎么也冲不出来。而且由于价格太高，在售卖时，许多顾客都认为太贵了，所以我们最后也只好以5元两根的价格售卖出去。售卖活动结束以后，教师和幼儿一起回顾，发现了三个问题——

     1.价格制定不合理。

     2.售卖的幼儿紧张，不敢开口叫卖。

     3.蔬菜没有按照种类摆放，导致卖菜时顾客不好挑选。

     在第一次售卖时，因为价格太高，蔬菜卖了好久才卖完，于是教师决定和孩子们一起寻找解决问题的办法。

     教师将这个问题抛出以后，孩子们都不知道怎么办了，教师认为这是一次增加幼儿生活经验的好机会，于是我们决定利用社区资源，让家长带孩子们走进菜市场、超市，主动询问，了解茄子和辣椒在两个地方的价格。

     在和家长走进社区了解以后，第二天，宝贝们在教室里面分享了自己了解到的价格。

     孩子们分享后，发现超市的价格基本都是一点几元，孩子们不仅不认识，就连念起来都很绕口，于是教师和孩子们决定采取价格前面的第一位数字来进行定价。

     孩子们了解到茄子的价格有2元，也有3元，大家在下面争论了很久，于是教师决定请孩子们用磁力片进行投票，票数高者获胜。

     通过对比，2元的票数为25，3元的票数为13，所以最后孩子们以2元的价格为茄子定价。

     可辣椒的价格真是千奇百怪了，有说1元的，有说3元的，还有说8元、8.5元的。

     价格怎么会相差得如此多呢？于是教师出示了一张超市的图片，让孩子们观察。

     柏瑾小朋友通过观察辣椒的外形特征，发现了两种辣椒的不同，并将班级菜园的辣椒和图片进行对比，发现它长得和两元的辣椒一样。于是孩子们决定将辣椒以两元的价格售出。

教师思考：

     在这次利用社区资源让小班幼儿了解蔬菜价格的活动中，孩子们展现出了极大的好奇心和探索欲。家长们带宝贝走进社区的菜市场，他们的小眼睛不停地观察着周围的一切。看到琳琅满目的蔬菜，孩子们兴奋不已。在这个过程中，孩子们学会了观察不同蔬菜的摆放位置，认识了更多种类的蔬菜。他们小心翼翼地询问摊主蔬菜的价格，虽然表达还不太清晰，但那份认真和勇敢让人欣慰。通过这次活动，他们开始对生活中的事物有了更具体的认知，也初步理解了价格的概念。有的孩子会比较不同摊位上同一种蔬菜的价格差异，展现出了简单的思考能力。回到幼儿园后，孩子们还会兴奋地和小伙伴们分享自己的发现。这次活动不仅丰富了孩子们的生活经验，也增强了他们的社交能力和观察力。

     孩子们在观察超市蔬菜的价格时，发现蔬菜的上方都有一个价目表，可是我们售卖蔬菜就只有两个篮子。

      这时，眼尖的辰辰发现教室里面有一块小黑板。

     价目表制作好了，细心的宝贝们都发现了蔬菜的价格是2元一斤，可是我们怎么才知道别人购买了多少呢？

     因为辰辰家里是做买卖的，自然对秤也是很熟悉，这是小朋友们第一次感知重量单位，于是我们在班级里投放了电子秤，支持幼儿的探索。

教师思考：

孩子们在讨论中，教师和幼儿共同完成了价目表的制作，我们利用双面胶将图片粘贴在黑板上，教师为孩子们写上价格，并且和孩子们一起再次熟悉了蔬菜的价格，初步感知计重方法。他们对秤非常感兴趣，但由于认知水平有限，我们仅投放了非常直观的电子秤，之后我们还将追随幼儿的兴趣展开对秤的探索。这一过程不仅锻炼了他们的动手能力，也让他们对数和数量有了进一步的感知，感受到了数在生活中的运用。

     价目表也做好了，菜园里的茄子和辣椒也迎来了又一轮的采摘，采摘结束后，就要进行分装蔬菜了。

     可是要怎么分装呢？

     这时候昊阳提出了一个好主意-----分类

     要分类，我们就要了解蔬菜的特征来进行区分。

     于是辰辰主动上前简单的描述了两种蔬菜的不同。

     孩子们通过观察蔬菜的外形特征，很快就将蔬菜成功的分装在了两个框子里面。

       但教师认为，辨认蔬菜的特征对于小朋友们来说太过简单，正好班级里面投放了一个电子称，孩子们对于重量的认知不足，所以教师和孩子们一起讨论，将蔬菜用电子秤2斤为一袋进行分装，然后再拿出去卖。

教师思考：

     在分装的过程中，孩子们不仅展现出了出色的观察力和判断力，还培养了良好的秩序感和条理性。他们互相交流、互相帮助，一起完成任务，团队合作精神也得到了很好的锻炼。这次活动不仅让孩子们对蔬菜有了更深入的认识，也提高了他们的分类和整理能力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

     分装完成以后，就要开始挑选售卖员啦！但是由于上一次售卖时，小朋友们面对其他陌生人很紧张，于是教师决定利用网络资源和孩子们一起了解一下别人是怎么叫卖的。

     当然，愿意上台模仿，并且叫卖的较好的幼儿就能和老师一起到幼儿园门口进行蔬菜售卖。

教师思考：

     一开始，孩子们还有些羞涩和胆怯，不敢大声开口。但在老师的鼓励和示范下，他们逐渐鼓起了勇气。有的孩子用清脆稚嫩的声音喊道：“卖菜啦，卖菜啦！”有的孩子说：“茄子两元一斤，快来买，快来买！”虽然他们的语言还很简单，表达也不太流畅，但那份热情和努力让人动容。在这个过程中，我看到了孩子们的点滴进步。他们从不敢说话到勇敢地发出声音，从只能简单地重复到能够加入自己的一些描述，每一个小小的改变都是成长的见证。孩子们不仅锻炼了语言表达能力，还增强了自信心和勇气。他们学会了如何主动与人交流，如何吸引他人的注意，这对他们的社交发展有着重要的意义。

     一切准备就绪，孩子们将准备好的蔬菜、价目表、音响等拿到了幼儿园的门口，就等放学去卖了！

教师思考：

     在第二次售卖蔬菜的活动中，孩子们展现出了令人惊喜的成长和进步。相比于第一次的生疏和紧张，这一次孩子们明显更加自信和熟练。他们热情地迎接每一位顾客，用清晰、响亮的声音介绍蔬菜的价格。在为顾客装菜的环节，孩子们的操作更加准确和迅速。 而且，孩子们之间的团队协作也更加默契。他们互相帮助，有的负责招揽顾客，有的负责整理蔬菜，有的负责将蔬菜放在秤上，有的负责为顾客打包。整个售卖过程有条不紊。在与顾客交流时，孩子们更加懂得倾听顾客的需求，能够根据顾客的要求进行结束，展现出了良好的沟通能力和服务意识。通过第二次售卖蔬菜的活动，孩子们不仅在实践中巩固和提升了各种能力，还收获了满满的成就感和快乐。