计划与启动
发现是幼儿积累经验的第一步，兴趣是幼儿最好的老师。孩子们在幼儿园的厕所中发现小郪江的厕所标志与其他地方不同——幼儿园的厕所标志是颜色不同的小鱼，小男生是绿色小鱼，小女生是橘色的小鱼。在外面饭店厕所的标志是男厕所的标志是穿裤子的人，女厕所是穿裙子的人。
原来不同的场所拥有着不同的符号，即便是相同的场所符号标志也会有不同。于是，一场关于符号的行动开始了。
教师思考：
各式各样的符号传递着不同信息，具有不同功能。结合《指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验需要”，当幼儿知道符号传达的意义，能表达想法和意见的时候，他们会更加关注日常生活中的符号。
项目实施
（一）幼儿园中的符号
在对符号产生兴趣后，小朋友们在户外活动时寻找幼儿园的符号有什么。
大班小朋友注意类型由无意注意过渡到有意注意，在寻找识别幼儿园中的符号，这是他们通过有意注意对符号的直接感知。
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教师思考：
在幼儿的进行的符号初探活动中，幼儿更加关注幼儿园中的标记符号，从而进一步了解幼儿园中符号标记的意思和用途。在过程中直接感知到：符号能快速清楚的传递信息；为生活提供便利。
（二）生活中的符号
在园探索中幼儿初步感知了符号，期待对着符号有深入的了解。我们给予“支架”——符号调查表，请小朋友在生活中发现更多的符号以及含义并进行记录。
回到班级进行分享，我们一起梳理发现后小朋友调查的符号大致分为三类：数字符号、图形符号和文字符号。
教师思考：
在收集符号、完成调查表的过程中，幼儿可以快快乐乐的进行前阅读、前识字和前书写。幼儿在展示环节可以用比较清楚的语言表述符号所表示的意思。
（三）符号游戏
符号可真神奇，一个数字、一个图形和一个字就一句话的解释。一个简单的小人向门奔跑就是安全出口；一个圆圈里面一个“P”就是此处可以停车。现在试着用身体将符号表现出来吧！
1.用身体将数字符号表达出来！
2.我做你猜——快来猜猜看我是什么符号！
教师思考：
在对符号进行一些列探索何调查后，小朋友逐步有用符号表达自己想法的意愿，但是如何将符号运用，并且表达出自己的想法完成一封邀请函，这是他们需要思考的问题，也是作为老师的我们需要从旁协助的部分。
（四）特别的名字符号
孩子们发现自己的名字也是一种符号，于是对自己的名字产生了非常大的兴趣，他们想对自己的名字进行了装饰设计，打造一个属于自己的独一无二的名牌。快看，我们的名字符号墙真好看！
孩子们在前期的各种符号的收集学习中，积累了很多的经验，也对文字符号特别感兴趣。最终在教师的引导下很快设计出属于自己的独特名牌，并能向小朋友分享解说自己的名牌。
但是，新的问题出现了：很多小朋友只认识自己的名字，不认识别人的名字，该怎么做呢？针对这个问题，我们展开讨论：
我不认识那么多字，所以我不知道擦手巾是谁的。
我能记得好朋友的学号，我就能找到她的名字，但是太多人和没有学号我就不知道了。
都中班的时候我能知道所有小朋友的名字贴，现在我不认识字。
中班用的水果图案，我也能认识全部的名字贴。
我想写好朋友的名字，但是我不会写，可以把他画出来，但是我画不像。
我们可以用符号！就像厕所标志符号那样！
综合小朋友们的想法，我们决定用图形符号，尝试着将自己的名字画出来，但是可以怎么做呢？
想想岳岳老师的名字是什么？每一个字你们联想到了什么？
岳岳老师的名字里有月亮！
还有骑马的骑！
还可以下棋!可以画五子棋！
所以我们写岳岳老师的名字可以先画一个月亮，再画一个人骑马或者棋子。那么你们的名字可以这样画一画吗？
在倩倩老师的引导下，小朋友们着手绘制自己名字的图案符号.
现在是分享时刻：
这是苏苏的名字，你们能猜到全名吗？一本书、两个人抱在一起和一个数字1。当当当，苏苏的大名：苏怀逸。
那么这个呢？一口锅、一根围巾和一团红色，这是谁的名字呢？答案是郭晋宏。
这一个有点抽象，一起来看看：一个大象鼻子、一堆红色和很多的树木，这是谁呢？原来是向泓霖。
嗯？最后这一个怎么是数字？一个6一个7，这是谁呢？李11开心的说，这是我妈妈的名字，妈妈的名字比我名字简单！
小朋友们对这种绘制名字的方式充满了兴趣，相互聚在一起讨论猜测这是谁的名字，那是谁的名字。
教师思考：
名字是每个人最独特的符号，小朋友们对设计自己的名字非常感兴趣，我们以儿童的兴趣为出发点，开展了这场设计自己名牌的活动。教师鼓励孩子们对怎样设计名牌进行了讨论，通过图片，语言和实例等为幼儿设计名牌提供了参考，最终孩子们都完成了自己的名牌设计。设计名字符号是他们进行自创符号的第一步，在简单有趣的“热身活动”后，即将开启下一阶段。
（五）自我介绍
名字牌的成果让小朋友们信心大增，他们想要进行更高难度的挑战——用符号设计出一段话！这个创意来自曾经参与升旗护旗的桐桐：我可以用符号画出来我的自我介绍！桐桐的想法可谓是一石激起千层，很多小朋友参与其中。
在绘制的时候小朋友遇上了难题：郪江幼儿园应该怎么画呢？时间空间给他们，让我们一起期待小朋友的自我介绍成品吧！
大家好，我是今天的护旗手李欣妍，我喜欢唱歌画画。我的好朋友是彭婧琪。
大家好，我是郪江幼儿园徐林屹，我喜欢画画学习和唱歌，我的好朋友是苏怀逸。
看！郪江幼儿园的符号制作出来了！郪就是数字7，江就是河流，幼就是→，园就是一个圆圈。还有一种方式，居然是一个小机灵鬼将幼儿园的园标——小鸟画了上去，这样也是一种代表了郪江幼儿园的符号。
两种方式都可以表示郪江幼儿园，但是小朋友觉得符号要统一才方便辨认，于是针对两种不同的郪江幼儿园符号他们开展了一场投票活动，哪种标志获得的票数多，我们选用哪种符号。
最终，小鸟园标取得了胜利成为大二班绘制幼儿园的特定符号，只要看到这个符号就是郪江幼儿园啦。
项目高潮
接二连三的成功让小朋友斗志昂扬，临近幼儿园生活的尾声，他们将有一场毕业典礼，一次在幼儿园最后的活动，这次活动对他们的意义非凡。幼儿园的最后一次活动，小朋友们想要增加仪式感，于是一封特殊的邀请函慢慢出现了。
但是，邀请函里面有什么内容呢？带着疑问，小朋友们四处走访，最后获得答案——邀请函里面得有主题、时间地点和人物。我们要怎么才能将这个符号表示出来呢？
听完李彦兮小朋友的介绍，我们知道小朋友们将时间用时钟表示，地点用房子表示，小朋友表示邀请人，大人表示邀请对象。那么邀请函怎么表示，一起来看看吧！
（一）小吃街的邀请函
距离郪江夜市街越来越近，玉米绘制了一封邀请函带回家，我们一起来看看吧！
邀请函
时间：2024年5月30日下午6点
地点：郪江幼儿园操场
人物：大朋友带着小朋友
第一次绘制的邀请函可以进行解读，但是画面太混乱了，不知道后面代表的含义。结合夜市邀 请函我们发现:邀请函里面不仅有时间、地点、和人物，还可以强调注意事项。这些可以确保我们的活动可以顺利开展。
（二）毕业邀请函
上次的夜市邀请函小朋友在制作主题时不够明确，那么这次我们先确定：毕业邀请函怎么画？
毕业我们可以画手做耶的样子，邀请函不变。
这下主题定了下来，然后呢？我们毕业典礼做什么呢？小朋友和倩倩老师一同梳理毕业活动的具体安排，但是家长们在参加毕业典礼应该注意哪些事呢？
不能抽烟！
不能大声说话！
手机不能发出声音！
不能迟到，一定要准时到。
毕业邀请函
时间：2024年6月21日晚上7点
地点:郪江幼儿园操场
邀请人：大二班
邀请对象：女性、男性家长
注意事项：
1.不要大声喧哗
2.手机静音。
3.禁止吸烟。
按时到场，离园拿礼物。
活动安排：
7：00-8：00毕业典礼 7：00-：7：30签到/领取毕业证书。
7：30-7：55观看毕业影片
7：55-8：00领取门票
8：00-9：30 鱼跃音乐烧烤节
9：30-10：00打扫场地领取礼物。
邀请函设计好了，小朋友们决定做一个信封，这样显得更加郑重！一起来看看吧！
项目结束
将毕业邀请函制作好以后，带回去邀请家人参加我们最后一次幼儿园活动，让我们敬请期待吧。
教师思考：
在本次活动中，小朋友们进行了关于符号的探索，从认识符号到设计符号，再到最后的运用符号。这期间，小朋友们运用观察、绘画、记录等方式多视角、多维度地认识了不同的符号，一起绘制各种符号，用符号传递信息。这次活动让小朋友了解符号可以让我们的生活更方便，获得了符号具有多样性的经验。最后的设计幼儿园生活中最后一封邀请函，不但是他们对于家长的邀请，还是他们对于自己幼儿园生活的一场告别。
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图文：大二班
初审：岳 琦
复审：柯 鑫
终审：邓丹竹
