朋友您好！欢迎打开中国社会工作“夜听”栏目，今晚和您分享一个社工服务抑郁症高二学生的故事。
文丨黄婉文
我是一名驻村社工。一天，小婷（化名）的母亲急匆匆地找到我，说女儿把自己关在房间里，不去上学，也拒绝进食和与人交流。
小婷从小就是大家口中“别人家的孩子”，她以出色的成绩考入市重点高中，却在高二遭遇了学习成绩“滑铁卢”。走进小婷的家庭和生活圈子，她的成长经历让我逐渐了解到，这个看似完美的孩子背后，实际上并不快乐。繁重的学业压力、薄弱的社会支持网络以及家人过高的期望，让小婷喘不过气来。而父母只认为她是青春期叛逆，未能及时觉察其情绪变化。
当我第一次站在小婷的房门前时，她已将自己反锁5天了，她大声呼喊让我离开。于是，我选择在门外静候，运用共情技巧分担她的痛苦，直至她情绪稳定后，通过门缝留下一张表达陪伴与等待回应的纸条。
鉴于小婷拒绝进食，保障其生命安全成为首要任务。我和小婷母亲共同策划了“无声关怀计划”：在家中备有面包、饼干和牛奶，小婷母亲在特定时段外出，以便小婷偷偷溜出房间进食。
时间一天天过去，我从未间断对小婷的关心与关注，时不时和她用小纸条“交流”，传递安慰、理解与支持。
在小婷封闭的第二十二天，门意外地开了。小婷坐在床上，抱着双膝，泪如泉涌。她告诉我她很难受，甚至曾经想过站在阳台上结束生命，但终究没有勇气。
那一刻，我意识到了问题的严重性，同时也看到了转机。通过交谈，我初步评估她可能有抑郁倾向。于是，我立即建议小婷的父母带她就医。
不出所料，小婷被确诊为中度抑郁症，需接受药物治疗。我积极链接资源，为小婷提供专业心理辅导，还继续定期探访，关注她的心理与精神状况，运用心理治疗模式引导她释放情绪，减轻内心冲突。此外，我还与小婷的家人和班主任进行会谈，分析其患病原因，引导父母给予更多关心、理解与陪伴，为其构建支持网络。
在大家的共同努力下，小婷的病情终于得到控制，情绪也逐渐稳定。了解到她有复学的意愿，我还和她一起制订了重返校园计划。
最终，她主动回归校园并成功考上大学，选择了社会工作作为自己的专业。那一刻，我深刻体会到了“用生命影响生命”的力量！
（作者单位：东莞市普惠社会工作服务中心）
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