极限飞盘作为新兴体育项目，近年来备受大学生喜爱。为满足广大学子对飞盘项目的美好追求，不少体育老师竞相将飞盘引进课堂，开设飞盘课程。据不完全统计，全国约150所高校开设了飞盘课程。自2018年以来，长沙飞盘协会培训并成功指导60余位高校老师开设了飞盘课。
本门课程是以极限飞盘基本理论、规则精神及基本技战术为主要内容，融通“教会、勤练、常赛”体育教学新模式，有机融入飞盘项目及教学方式中的思政元素，是满足新时代大学生对飞盘新兴项目美好向往、促进大学生完善人格、锤炼意志、养成终身体育观念和行为的体育选项课程之一。
如同其它课程的教学设计，大学极限飞盘课程教学设计的基本要素有：教学目标、教学任务、教学对象、教学策略、教学过程、教学评价，这些基本要素相互联系、相互制约，共同构成了教学设计的总体框架。
《极限飞盘教与练》教材第四章 大学极限飞盘教学与队伍训练（P83-166）中，对极限飞盘教学设计进行了详细论述，强调以学生为中心、培养学生全面发展为依据，要求飞盘教师转变教、学、评的思想观念，重构学、练、赛的思维方式，并深挖促进学生深度学习的内核要素。与以往其它体育项目课程设计相比，极限飞盘教学设计主要体现在提炼引领性和逻辑性的学习主题、整合结构化的学习内容、设定可观测的学习目标和创设真实性的学习任务等方面。除介绍了理论和方法外，为方便老师们掌握极限飞盘教学设计精髓，教材还特意提供了32学时的极限飞盘教案，此教案是具有10余年飞盘教学经历的飞盘教师们集体智慧的结晶。暑期余额不足，衷心祝愿各位老师新学期旗开得胜，心想事成！
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