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【小班→中班】
从初秋到盛夏，
从懵懂到勇敢，
每一次的旅程，
每一次的挑战，
每一刻的欢声笑语，
见证着我们一次又一次的成长。
在这充满期待的新学期，
让我们一同倾听关于“升班”这件事
【课程缘起】
轻盈的时光缓缓流过，成长的足迹深深留下，从上一个初秋到这一个盛夏，小朋友们迎来了人生中的第一次升班，大家终于成长为中班的哥哥姐姐啦!孩子们对中班生活充满了好奇与期待，角色的转变让大家欣喜万分，新的身份、新的教室、新的朋友、新的座位一时成为了中班孩子们面对的新问题。我们决定开展本次《我升中班啦》主题探究活动，在这个新旅程之处又发生了什么有趣的呢？让我们一起倾听中班孩子们的故事!
【主题目标】
1. 熟悉中班环境并感知班级变化与升班的关系。
2. 鼓励幼儿用学到的本领进行积极表达与创造，引导幼儿感受自己升班后的成长与变化。
3. 提升为自己和他人服务的意识，在行动中体会成长的快乐和成就感。
升班我发现——路线不一样
换教室了
到教室的路线也变了，怎么来到新教室呢？
路线图设计：
一场关于入班路线的探究开始了，孩子们讨论着怎么从一楼走到新教室。于是，我们决定一起走一走、画一画入园进班的路线。
从一楼的楼梯向上走拐个弯再继续上，到了二楼向左拐就到了。
小班是一楼，现在在二楼了需要走过花路，然后走楼梯上楼。
升班我发现——班级不一样
随着新学期的到来，我们教室所在的楼层、位置以及环境都发生了改变，这些因素都会自然而然地激起孩子们的好奇和探究的欲望。孩子们对于新环境观察的十分仔细，于是，一场关于“找找新变化”的探究就这么开始了。
我们的教室变大变漂亮了。
种植区有几条可爱的小鱼，花朵。
进入幼儿园的愿景墙也穿上了新的衣服。
教室的门更换了，而且还贴了我们老师的照片。
升班我发现——我们长大了
升中班啦
意味着长大了
—什么是长大？
— 孩子们有话说
绅绅:我觉得长大就是我长高了，以前穿的衣服和鞋子都穿不上了，妈妈会给我买新的衣服和鞋。
航航：我们长大了就会学到更多的本领,我都帮小朋友叠被子。瞧！我叠的被子多整齐呀！
欣欣：我们长大了，不是小班的小朋友了，区域材料是我们游戏的好帮手，爱护它，不乱丢也不乱放，做完游戏，送回家。
硕硕：长大了就是变得更坚强更独立了， 我学会了自己穿外套。
学会了叠衣服。
依依：我长大了，我能按正确方法接水喝，先接蓝色图示的水（凉水）再接适量红色图示的水（热水）不用老师来帮我啦！
中班的自己和小班的自己相比，有了很大变化，孩子们在细致的观察、对比中发现不同。
升班我发现——自己的变化
升入中班后，孩子们有了明显的自我意识，在幼儿园中的身份角色也开始发生变化，他们正处在加深对自我认识和对同伴了解的阶段，在相互交流中认识和了解自己和他人的特点，树立自信并学会欣赏他人。
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有的孩子长高了，有的长胖了，有的女生头发长长了，每个孩子似乎都有变化，这是我们的自画像，你能猜出来都是谁吗?
升班我发现——小小值日生
“值日生”工作是幼儿升入中班后需要掌握的本领，是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。生活中老师和家长也要尝试多放手，多给孩子锻炼的机会。那小朋友们可以做些什么呢？
值日生是什么？
我觉得值日生就是擦桌子、扫地的。
值日生就像小老师。
值日生就是做好多事情的人。
我想做值日生！
“值日生”这一新鲜词激发了孩子们的好奇心和兴趣，孩子们你一言我一语地讨论着，通过学习，我们知道了值日生的任务有：擦桌子、分餐、挂毛巾、收拾玩具、桌椅摆放等等。值日生的工作比较多，如果全部都要完成，肯定会忙不过来，于是我们决定从众多的任务中投票选出班级值日生的工作内容。
我是“值日生”
今天我值日，我可以帮老师和小朋友分发餐具了，我真的很不错哟！
我的力气变大了，凳子被我摆得多整齐呀！
你看我把桌子擦的多干净！
瞧！我把地面扫的干净吧!
升班我发现——成长中的挑战
中班幼儿，户外活动的能力越来越强，在老师有意的引导下，更能够发挥滚动、跳跃、钻爬、转动等技能。同样，幼儿对户外游戏的材料，越来越有自己的选择愿望。在他们，感兴趣的活动器材面前，不用老师暗暗的提醒，明晰的鼓励他们就能不断自我挑战，逐步让动作更迅速、肢体动作更灵活，能不断实现自我突破。
课程总结：
成长是快乐的，成长是有收获的，成长的路上，每一步都值得被鼓励，相信升入中班对每一位孩子而言是一个崭新的开始，也是成长的延续。升入新的班级是孩子成长的标志，也是孩子们向往长大的一个历程。真正的教育从来不只是关注孩子习惯的培养，还有在习惯背后、行为背后的自我，让孩子的自我得以自然的发展，自主得到很好的保护和润泽，让孩子真正的成为自己的主人，才是真正的尊重孩子的成长。新的学期，新的旅程，在日常活动中激发孩子们升班后无比自豪与喜悦的情感，体验成长的快乐。相信孩子们在爱的润泽下，定会更快乐、更自由、更自主、更自信!
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