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课程小记
在一个阳光明媚的早晨，小朋友们陆陆续续地来到了幼儿园。晨间活动时，小朋友们围坐在一起分享自己在家和幼儿园之间的有趣经历。马焱桐兴奋地说：“我家门口有一棵大大的梧桐树，每天早上我都会和妈妈一起经过它。”李佑诚也举手说：“我家附近有一个小公园，我经常和奶奶去那里玩滑梯。”小朋友们你一言我一语，分享着自己从家到幼儿园的路线上的各种发现。
听着小朋友们的分享，老师心里有了一个想法：为什么不鼓励小朋友们一起探索从家到幼儿园的路线呢？这不仅能够激发他们的观察力和好奇心，还能帮助他们更好地认识周围的环境。于是，孩子们讨论过后决定以“ 从家到幼儿园的路线”为主题开启一场奇妙的探险之旅。
师：从家里到学校你们经过的地方都有些什么呢？
朱凌萱：我去学校路上要经过大马路。
龚忆男：我家到学校路上有超市，买水果的还要经过医院，就到了。
茹珺淼：我要经过好多房子，就到学校啦！
姚宇凡：去学校能经过商店，早餐店，蛋糕店还有要过马路，走过桥。
万佳欣：我每天也要过马路，走过桥呢！
教师的话：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：课程活动开展过程中，幼儿的兴趣是活动开展最主要最基础的前提，当幼儿对活动有了兴趣，就有了探究的欲望和动力，就会自觉自主地投入到活动中去。在上学路线活动课上孩子们通过畅聊，对上学路线产生了浓厚的兴趣，一起加入到了探究路线的活动中来。
初试路线图
孩子们想了解家到学校的路线，产生了绘画路线图的想法，开始了他们的第一次探索。
第一次尝试绘画路线图之后，交流中发现，大部分小朋友对绘画路线没有清晰的概念，看不懂图上的标记，不知道从哪个方向拐弯等问题。
教师思考与支持：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”在分享环节时，教师发现幼儿在绘制路线的过程中对路线的认知比较单一，并且对方位描述也不准确，根据小朋友第一次尝试绘画路线图产生的问题，我们通过“地图认一认”活动，帮助小朋友进一步了解、熟悉路线图。
地图认一认
孩子们通过认识地图活动，进一步了解、熟悉路线图。同时也初步知道地图是有方向的，上北下南左西右东以及比例尺这些有关地图的知识。
教师思考：
地图认识活动的开展也让孩子们对路线图有一定的认知经验，但方位感如何能让幼儿有效的获取。
方位我知道
为了让孩子们提高自己的方位感，我们开展了”你说我走“的游戏。
幼儿收获：
小朋友们在游戏中，通过自己的直接感知，实际操作和亲身体验，加深了对空间方位的认知。
寻找身边的路线
学校里楼道的安全出口，以及箭头标志让探索路线的孩子们对此非常感兴趣。
我从班级到大门口能找到安全出口，出现火灾，它能让我们走到安全地方就像路线图一样哎，我想要画一画。
教师思考与支持：
基于幼儿对路线探究兴趣和《指南》中指出：“我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验”。
班级路线图
通过实地探索和方位感知，小朋友们的思路更清晰了，于是他们尝试绘画幼儿园门口到班级的路线图。
幼儿收获：
经验的转变：初期幼儿对路线图的经验是朦胧的、概念化的、表面的。通过实地观察、比对分析、到尝试设计，逐渐加深对路线图概念。
教师思考与支持：
通过从幼儿园到班级路线的探索后，孩子们对路线图的兴趣越发浓厚，本着遵重孩子们需求，继续带领孩子深入探索路线图。
再绘路线图
孩子们有了前几次画路线图的经验后，绘制从家到幼儿园的路线图。
姚宇凡：我家离幼儿园很近，下楼之后通过小区门口的栏杆。穿过美食街，能看见实验幼儿园，这条路早上经常都会有很多爸爸妈妈送小朋友上学，还有好多买东西的人，沿着这条路直走一段路，就到达我们幼儿园啦！
魏泽善：从我家出发，沿着马路直走会路过酱菜超市，直走一会，会路过城关镇中心小学，再往前走有一个商店，再过一条马路最后就到幼儿园了。
车承熙：从我家出来，会路过消防大队。开车沿着马路左转再直走，又会经过迈德思客再过两个红绿灯直走然后就到幼儿园了。
马恩惠：从我家出来，会经过一个大超市，继续直走一段路会看见红绿灯。然后就到了姐姐的小学门口，继续往前走，就到了我们幼儿园。
朱子源：从小区右转出来，会经过一个红绿灯。我们开车继续往直走，会遇到一个立学大药店。通过药店之后会路过一些房子，在看到一个十字路口继续直走一会再左拐就到达幼儿园了。
尹明泽：从家里出来之后遇到一个红绿灯左转，会经过一个加油站，继续往前走就到了。
万佳欣：我们家出来就有一个红绿灯，然后经过的马路旁边有一家银行。再往前走，就会看到一家汉堡店，沿着这条路直走到了路口，左转往前会经过小学，然后就到我们幼儿园了。
茹珺淼：我家离幼儿园很近，从家出来直直地走路上有菜店、商店、饭店，看见一个红绿灯继续往前直走，就到了。（图33）
武瑞涵：从小区出来，小路往前走对面是步行街，旁边还有手机店、衣服店路口有一个红绿灯左转，继续往前走就能到我的幼儿园了。
朱凌萱：从我家到幼儿园的路上，会经过好朋友豆丁家里，还会经过金品轩酒店和早点铺。
彭语桐：我家出来的马路是个分叉口，右边是好朋友学画画的地方。往左边走才是我们上幼儿园的路，路上会经过喜悦大超市和好多家饭店。
李洛伊：我家住在首饰二街，出来以后可以坐6路公交车直达我的幼儿园，可方便了。
刘予恩：我住在港口，来幼儿园的路是弯弯曲曲的，开车需要特别的小心，需要拐三个弯，再走一段路才能到幼儿园。
焦梦瑶：从我家到幼儿园只有一条路，开车和走路都是同一条。我最喜欢开车的那条路，因为是妈妈开车送我来幼儿园，只要和妈妈在一起就是我最喜欢的。
陈玥昕：我觉得从家到幼儿园的路是一条很冷的路。因为妈妈会骑着电动车送我来，风会一直吹在我的脸上，冷冷的！
李佑诚：我们家在东转盘那里，那条街现在在修路，只能走小路旁边还有商店，酒店、高楼，出来以后会路过红绿灯，往左转直走就到幼儿园了。
杨瑾萱：“从家出发，经过一个红绿灯，再经过一个面包店，走过两个红绿灯直走就是我们的学校。”
吴婧宇：我家住在嘉和苑小区，从我家出来后要经过一条巷子，这个巷子里面还有一个翠城小区，走到路口往左拐有个十字路口，一直往前走经过两个红绿灯就到幼儿园了，有一次爸爸开车送我，我在车上看到路上有个小车和电动车撞到一起了，有人流血了，受伤了。
教师思考与分析：
孩子们在通过对地图的认识和方位的感知后，思路变得更清晰了。再次绘制路线图的过程中，加入了公路方向、红绿灯、经过的小区、公园等等，比第一次绘画的路线图更加完整。
交通安全我知道
在吴婧宇小朋友路线图的讲述中在来幼儿园的路上看到了一件交通事故。随着城市交通的发展，机动车辆越来越多，马路上的安全隐患也越来越多，让孩子们了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。我们进行了"交通安全我知道"的安全主题课程。
幼儿收获：
孩子们通过集体活动以"遵守交通规则"为话题，以"了解交通标志"为切入点，通过"了解标志"、"遵守交通"、"情景模拟"等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
课程小结：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”
此次在“关于路线图那些事儿”的活动中，孩子们通过直接感知、亲身体验、自主绘制，充分满足了自己的好奇心和探知欲望。生活环境对于孩子来说既熟悉又陌生，他们熟悉自己所在的生活又对环境中各种事物充满好奇与疑惑。他们喜欢提问、喜欢探究、乐于动手动脑，也享受发现的乐趣。期待下一次新的探究之旅……
图文：教研室
初审：王睿茜
终审：王江丽
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