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从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度。2024年11月28日中午，潼关县中心幼儿园大班组开展了关于“幼小衔接”的研讨交流活动。
基于问题 始于学习
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，要注意两个阶段教育的相互衔接。”那么，当下大班开展“幼小衔接”活动中要进行哪些活动？在讨论前，保教园长张宝莉从幼小衔接的重要性及我园开展幼小衔接活动的案例出发，明确幼小衔接目标，从身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四个方面指出了相关行动方向。
头脑风暴 思维碰撞
带着思考，老师们小组合作、讨论、分享，一个个问题的提出，一个个有效的解决，通过思维导图清晰呈现，大家再次理清了思路，明确了做法。
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总结提升 自然衔接
教师分享完后，张园长对本次研讨交流活动进行总结，她指出，教师们参与度高，互动频繁，整个教研氛围浓厚，充分体现了教师对幼小衔接工作的重视与专业精神。强调到，教师们要把幼小衔接理念融入到幼儿园的一日活动、课程设计、环境创设以及家园共育中，形成全方位、全员参与的衔接体系，帮助幼儿逐步适应小学生活的规则和学习模式，保障幼儿的身心健康和学习兴趣不因阶段转换而受到影响。
“花开有时，衔接有度”此次活动的开展让老师对如何科学有效的开展幼小衔接生活方面的内容有了更为全面深入的计划。接下来，我们将立足实际，继续做实做细幼小衔接工作，实现家园合作，帮助孩子们顺利度过幼小衔接期！
图文：保教室
初审：张宝莉
终审：王江丽
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