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第十二次国象比赛：稳扎稳打，不骄不躁

文摘 2024-11-04 21:50 浙江

第668篇公号更文 / 第988篇简书更文

刚刚过去的周末，陪麦子参加了新一轮的国际象棋比赛，这是他学习国际象棋以来的第十二次比赛。

晚饭后抽了一点点时间，翻出之前的更文记录，整理复盘了这十二次比赛的大致情况（此处不得不夸一下文字记录的功劳，否则两年多的细节，任我想破脑袋也回忆不全了）。

01 整体感受

在他刚开始接触象棋的时候，我这枚小白完全不知道将要参加这么多比赛。

我以为他开开心心去学棋，学会了课余时间可以和同学们下下棋，周末可以跟爸爸下下棋，就足以。

以前只知道，学舞蹈要考级，学乐器要考级，学跆拳道要考级……

后来才明白，学象棋也逃不过要考级，否则拿什么检验孩子的棋艺水平呢。

我对国际象棋比赛众多的误解，还源于另一个原因：

学棋第一年，没有参加过比赛，因为当时口罩情况正严峻，不允许组织密集型的室内活动。

直到2022年8月，口罩形势缓和以后，才开始允许持健康码和出行记录参加比赛。

第一次参赛，是在几十公里开外的桐乡，我和麦爸一起陪同前往。

到达比赛地点后，我俩像是第一次进城的山里人，完全被黑压压的人群和阵仗吓到了。

几百号小棋手里，三四岁的小萝卜头一抓一大把，年龄不等的小学生比比皆是，麦爸惊呼“这年头，学个棋都这么卷吗？年龄这么小！人数这么多！”

反观麦子，在一群年龄比他小的定级组里，起步已经晚了两三年。

但，尽管起步晚，却一点儿也没有影响他学棋的热情和信心。

一路走到现在，象棋始终在他的兴趣爱好里排第一位。

02 比赛类别

作为一名象棋小白，陪着孩子参加比赛一年多后，才逐渐弄明白了国际象棋中的各类比赛。

比赛一般分为等级赛和公开赛两类。

等级赛不按年龄分组，只按棋艺水平分组，从低到高共分为十七个等级，依次为：

十五级、十四级………二级、一级、候补棋协大师、棋协大师。

公开赛一般是团体赛，代表学校或某个团体参赛，只按年龄分组，不按棋艺水平分组。

等级赛又根据参赛地域分为：市赛、省赛和全国赛。

等级赛还根据线上线下分为：网赛和线下赛。

等级赛八级以前可以跳级，八级以后只能一级一级晋升。

等级赛市赛一般举办到四级，省赛一般举办到二级，全国赛则举办到最高级棋协大师。

小儿目前的等级赛参赛情况复盘如下：

03 不懂棋的老母亲，缓解了他的比赛压力

一路陪伴孩子学棋到现在，每次比赛，我都没有缺席，麦爸由于工作原因，偶尔难得陪同。

但他偶尔难得陪同的情况下，还会被我嫌弃。

因为他会在麦子输棋时，仗着自己懂点棋，对孩子指手画脚点评，比如：“下棋的时候要专心，不能三心二意。”“每一步棋要想到后面好几步棋，要揣测对手接下来会怎么走。”等等......

他对孩子下意识的输棋反应，像极了比赛现场的一部分家长。

这纯属在孩子输棋时给他制造焦虑和压力嘛。

孩子在学棋时，这样的耳提面命，教练已经强调过无数次了。

孩子输棋的原因不单单是家长脱口而出的不专心、大意马虎等。

也许是对手实力本身就很强，自家孩子水平还未达到；

也许某些战术高招孩子目前刚好还没有学会；

也许的确是孩子大意走错了某一步棋......

但无论何种原因输棋，作为家长，首要任务应该是疏导孩子的心理压力。

要知道，上赛场的是他，坐在赛场上将近一个小时一动不动绞尽脑汁的是他，长时间的专注和思考，一场比赛下来，孩子已经很疲惫了。

如果家长还要在他输棋的时候，指责和打压他，那后面的比赛，孩子心理压力就会更大，他会太在意比赛结果，而忽略了比赛过程。

所以，作为一名不懂棋的象棋门外汉，在陪孩子比赛的过程中，我的小白优势就显现出来了。

每一场比赛，无论输棋赢棋，我首先给到孩子的是一个大大的拥抱，然后摸摸他的头，微笑着告诉他：“你辛苦了，我相信你已经拼尽了全力，快去找认识的棋友玩一玩放松一下吧。”

所以，现在的麦子，已经能在输棋的情况下，笑着调侃出自己输棋的原因，并自我开导说：“没关系，后面的比赛我会继续加油的！”

04 拼尽全力记录过程，但还是做了适当放弃

这次比赛，他主动兑现了自己的承诺：三级比赛开始记录棋谱，即一边下棋一边记录下每步的走法。

这么做是为了便于赛后回顾复盘，查找输棋原因。

复盘最早起源于围棋，通过复盘，棋手可以发现棋路的不同变化，找到更好的下法，总结新的招数，从而实现自己棋力的提升。

复盘也是国际象棋比赛中很重要很关键的一步。

在此之前的比赛，他都没有记录，他说记录影响思考，有时候本来能下赢的棋，因为忙着记录棋谱思考时间太少而输掉了，所以他坚持要到三级以后他再记录。

为了不打击他的下棋热情，我跟象棋老师做了沟通，最终达成一致，默许了他的这一行为。

这次比赛他说到做到，每轮比赛开赛前，都找裁判要了比赛专用记录纸，开始一盘一盘记录。

但有两三盘，他说对手下棋比较快，导致他来不及记录，所以中途他果断放弃记录，专心下棋。

事实证明，他中途放弃记录，是明智的选择，因为那些被他中途放弃记录的棋，都下赢了。

这也再一次证明，实战出经验，孩子是有自己的思考和判断能力的，家长多多放手，就是对他最大的支持。

05 第六轮比赛，顶住了压力

第一天，周六，一共五轮比赛，结束时他三胜一负一平，得分3.5。

根据国际象棋晋级比赛的规则，本次比赛，他需要得3.85分（55%得分率），才能由三级晋升为二级。

所以，第一天比赛结束，他离晋级还差一点点距离，心理压力不由得倍增。

压力给到了第二天周日的第六和第七轮比赛。

早晨8:10分抵达赛场，他向我挥了挥手，转身消失在挤向赛场的人群中。

速度快到，我连一句鼓励和宽慰的话，都没能来得及送出。

等待比赛的间隙，尽管我用看书来打发时间，但却很难专注下来，因为我都不由自主紧张起来。

想想孩子，是不是更难？

首先，他需要心态平稳，否则对手几步招数，他就自乱阵脚了。

其次，他需要在那样一种压力状态下，把平时所学灵活调动运用，每一步都不能疏忽大意，否则马上就能被对手抓住把柄一招致胜。

这场比赛，用时将近五十分钟，当看到他面带微笑飞奔而来时，我知道稳了。

4.5分，顺利完成了本次比赛的首要任务，晋升二级。

06 最后一轮比赛，一段小插曲

周日10:00，终于迎来最后一轮比赛。

这一轮本该是毫无心理负担的，但却因为我的一时大意，还是给他制造了不小的压力。

每轮比赛前15分钟，他会从一堆结伴而玩的棋友中钻出，跑来问我下一轮比赛的桌号和对手。

因为国际象棋比赛是采用瑞士制，后一轮比赛是根据前一轮比赛的结果确定座位和对手。

9:45分左右，他照例跑来问我对手是谁时，我查好了信息报给他，但同时又多嘴了一句让我后悔不已的话。

我对他说，目前第六轮比赛结束暂列第四，如果第七轮比赛能拿下，则有可能是第二或第三。

他一听可能有奖牌，两眼放光。

一转身，他便百米冲刺消失在了人群中。

热热闹闹的家长休息室里，随着孩子们踏入赛场而变得异常安静。

室外阳光明媚，秋风不躁，岁月静好。

我来到休息室外的空场地上呼吸新鲜空气，花坛边一对母子的对话飘入耳中。

这位母亲对孩子说：“你做好心理准备了吗？没做好，就先不要进赛场。”

孩子摇摇头。

过了几十秒，母亲再次重复同样的话，孩子还是摇摇头。

距离比赛只有不到十分钟的时间了，母子俩就在这样的对话中，走向赛场。

愣在原地的我，望着母子远去的背影，思索着这对母子的对话，回想着麦子每次进赛场时的没心没肺。

突然，我好像被这对母子的对话传播了焦虑：坏了，我刚刚不应该告诉孩子目前暂列第四，再赢一轮结果就会怎样。

也许孩子本来没有心理压力，可以专注下好最后一盘棋，可我把这么明显的结果告诉他后，他会不会由于太在意结果，而无法专注下棋了？

越想越自责，关键时候，孩子没有掉链子，我先掉链子了，真是太不应该了。

就这样，我再次继承了第六轮比赛时的紧张和不安，还有愧疚......

无比煎熬的一个小时过后，孩子走出赛场，自信地把记录纸拍在我面前的桌上，看着上面他勾选的比赛结果，自责和愧疚消失得无影无踪。

孩子就是孩子啊，你以为他会受影响，实际上他自有他的调节能力。

这大概就是孩子参加了十几次比赛后，久经赛场历练出来的好心态了，这是比比赛结果更珍贵的收获。

07 写在后面的话

每一次比赛结束，象棋老师都会用一周时间，帮助孩子们好好复盘，查漏补缺，总结经验，升级战术。

而我也借着对写作的热爱，复盘记录一下陪伴比赛的感受和心得。

仿佛，这已成为每次陪伴孩子比赛的一种神圣的仪式感。

无复盘，不结束。

感谢你读到这里，希望这是一篇对你有帮助的心得呀～

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