2024年8月31日，杭培经小伙伴们在海亮科研大厦参加了一场特别的学习活动。当天，胡闻斌老师首次在杭州分享了《三小时学会设计沙盘》的课程，吸引了众多对沙盘设计充满好奇或抱有实践意图的参与者。胡老师的讲解不仅激发了大家的兴趣，也为参与者提供了宝贵的学习机会。
分享嘉宾
胡闻斌老师
人合正道上海研发中心负责人
ISAGA（International Simulation and Gaming Association）国际会员
上海市闵行区科技创业企业联合会沉浸式学习与培训专委会主任
沙龙回顾
胡闻斌老师提到这次分享会从4个方向展开：
1、分别是商业模拟是什么？它和“沙盘”的区别。
2、企业可以用商业模拟来做什么？
3、商业模拟课程的设计模式。
4、练习：设计一个小课程
在胡闻斌老师的培训课堂上，他深入剖析了沙盘培训的魅力，指出其高参与度与趣味性。同时，胡老师澄清了对沙盘“游戏化”概念的普遍误解，强调适度游戏化能提升学习效果，但过度则可能削弱教学深度。
通过介绍电流与水流的类比教学，胡老师强调了迁移和类比在教学中的重要性。他比较了商业模拟、严肃游戏、画布研讨等教学法，阐述了它们的共性与差异，指出商业模拟与现实工作的近迁移特性。
接着胡老师给大家讲解了商业模拟和严肃游戏/桌游、画布研讨、体验式活动、无领导小组讨论的共性和不同。这几类的共性在于基于图版、教具的互动；活动/游戏明确产出，根据结果引领思辨。
商业模拟的定义以商业逻辑、运营流程、管理环境为背景；有基于教学语言的描述模型；模拟的过程是通过改变模型的参数，观察系统经过时间/轮次的变化。商业模拟在信念植入方面效果显著，而在技能训练和长期知识记忆上则与传统培训效果相当。
课程中，胡老师分享了设计模拟课程的4种模式：
拼：现有的商业沙盘结合自己原有的内容进行拼接。
改：修改成熟商业模拟课程的盘面元素，教学内容，使模拟贴近目标系统。
造：资源配置模式/场景问答模式/兵棋推演模式/寻径循环模式。
创：根据教学目标，从模型开始构建整个系统，对决策体验授课作定性定量的精准控制。
并着重讲解了“创”模式的设计逻辑。首先胡老师让大家做一个最小原型的商业模拟猜拳，根据胡老师讲的逻辑，大家开始讨论和设计系统。胡老师也给大家进行了指导，在这个阶段结束的时候胡老师引出今天课程很核心的内容，要素与商业模拟设计的对应关系：要素的视觉化呈现就是商业模拟的教具，安置要素教具区域的组合就是盘面，学员的各要素属性的操作就是决策。
紧接着胡老师让大家讨论了田忌赛马，随着大家讨论不断加深，胡老师引出让大家设计如何让小学生理解销售的概念和升级如何让初中生理解更多商业的内容，这部分胡老师引出商业模拟设计的内核工具等效演绎法，一切复杂的现实，都可以被等效拆解成若干极为简单的“小单元”组合。
课程内容丰富，学员积极互动，培训结束后，大家表达了对未来学习机会的期待。
课堂讨论
HAPPY
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合
照
一个人可以走的很快
一群人才能走的更远
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