研学首先基于比较视角
纵横古今中外
追溯通信起源
通过不同世代典型产品
梳理其技术演化脉络
全部理解需要一定知识储备
还要快速掌握大量概念
尽管有图文故事、具象类比辅助
也颇考验小学低年段的孩子们
二年级孩子正在理解“声音传播”核心原理
即使是有门槛、高密度的内容
他们依然保持专注
紧跟老师的思维
每一声惊叹，都是“正在理解”的信号
迅速吸收关键知识点
时刻准备加入问答互动
他们捕捉每一处细节
激活日常体验和所学
推理它们的功能和使用场景
用自己的语言大胆表达
也尊重在场每一个人的观点
智能便携设备
通信技术革命是主线之一
主线之二是电子元件微缩革命
从整体到局部
从具象到抽象
从宏观到微观
难度也上了一阶
他们用类比思维理解部件功能
“电池是手机的心脏！”
在通过流程视频初步认知
元件如何变成模块、部件
最终拼成一部手机时
也被秩序、精微的工业美学深深吸引
做出一部手机
远比演示视频来得复杂
真实的生产制造
集结了上下游大量产业和技术
并正在从劳动密集型工厂
转向智能化、自动化工厂
这种庞大的制造产业链
不同领域、种类技术相互协作的图景
更值得孩子们具身感知
兴致勃勃准备观摩产线
大型生产设备和微小元件
对应高新技术的运作和产出
在这种强烈反差前
每一个人都努力探出好奇的“触角”
接收尽可能多的信息
随着市场需求和技术指标变高
生产程序不同以往
变得更长更复杂
增设测试专用空间
添置大量精密仪器
那些经典的、高段的科学原理
得到各式各样的演绎
形成了一个个豪华实验室
也是孩子们学习的最佳场地
折叠屏测试
抗冲击测试
在巨量信息的冲击下
有孩子拽着老师衣角犯嘀咕
“怎么和视频里的不一样”
“居然那么长，手机什么时候才能造好呀”
和研学开始相比
他们已经彻底刷新对手机的认知
比尔盖茨、乔布斯、马斯克……
叱咤风云的一众创新领袖
个个儿打小就捣腾电子产品
在反复拆解重组中
逐渐理解底层原理
奠定核心素养能力
从产线归来
为切实拿捏手机元部件的结构关系
步小的孩子们趁热打铁
以团队合作挑战拼装
在有限的时间里
他们大展拳脚
熟练地分工、研究、讨论
力求又快又好地拼完
有趣的是
每一组的方式和风格都不一样
有依次上手、静静守候组员的
有齐心协力互帮互助的
还有孩子琢磨出了失误少、拼装快的方法
先放好螺丝，再逐个拧紧
每一次通电成功开机的喜悦
都感染了整个学习室
AI技术正在全面接入新世代的手机
这是孩子们第一次使用AI功能
也是首次用它创作
他们抱作一团
也邀请导师们加入奇思妙想
扮鬼脸，凹姿势，找构图，拍完照
调参数，试探AI能力边界
一步步创造美好、快乐
整场研学环节紧凑
有条不紊地开展
也得益于组长负责制
每个小组自主决定组长选拔方式
或随机、或民主、或竞争
每个组长都积极担责
张罗事务、维持秩序
分工协调、盖章认证
每个组员互助合作、积极探讨
孩子们尝试自己主宰
这是最令我们欣慰的！
集印完成！兑换结业证书和纪念品
