“你知道进位制吗？”
数学老师说，
十进制是集市中那把实用的标尺
精准地衡量果蔬的斤两
信息老师说，
二进制是电子世界的低语，
电脑以 0 和 1 的密语运转，
串联起科技的未来和发展。
在时间里，
二十四与六十进制相融，
时钟与分钟在其调度下，
划分出学习生活的节奏与秩序。
在跨学科的课程里我看到
在数字世界中的
一串串数字都在不断进位
我的思维也随着老师的引领
一次次地飞跃
“每一次进位都是一次思维的飞跃”
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来看看我们的课堂吧
在数学课堂上，老师展示国际数学大会标志，由此开启了我们的进位制探索之旅。
课堂中，没有谁是孤立的思考者，同学们都平等地交流想法，困惑时相互探讨，茅塞顿开时彼此欢笑。
多媒体室里，初次面对八进制和十六进制，我确有几分迷茫。但老师的耐心讲解，让我们明白它们在计算机编程等专业领域举足轻重。
学校里，创设的课程情境独具匠心。多媒体室的实践让抽象知识有了具体模样，小组讨论促使思维多元碰撞，成果展示则搭建起交流心得的桥梁。
我们将自己制作的“课件”相互交流，分享给老师和同学。
面对数学新知识
相互讨论
一起推演二进制的转换过程
在活动成果展示环节，我们自信上台，以教代学。向老师和同学们演讲教学，不仅能清晰阐述，练习演讲能力；更将知识内化运用，实现高效学习。
学生小组成员合影&老师们合影
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在数学进位制与信息科技的跨学科课程中，我们深刻体会到知识融合的力量。
“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”
诚如华罗庚先生所说，探究数学与多学科融合，为学生打开一扇洞察世界的新窗。它启迪逻辑思维，激发创新潜能，使其在科技浪潮中勇立潮头，成为时代的驾驭者。
在新时代教育目标的指引下，学校摒弃传统的单一思维模式，积极倡导以多学科融合为特色的新课程体系，志在全方位培育我们的知识体系、技能专长、性格特质以及感知幸福的能力。
知识在课堂中融合，
活力在师生间传递。
无论是课后小组讨论的角落，
亦或是实践活动的场地，
在这里，
学生主动求知，
在充满趣味的实践项目里发现自己的潜力，
在数学与信息科技交织的世界中蓬勃发展。
图文编辑 / 王菁瑶 邓晓茵
图片/ 陈丰毅
一审 / 王菁瑶
二审 /王春雷 张双财
三审 / 张云波
