每一次相聚
都是喜悦的遇见
每一次交流
都是一场寻找真知的修行
每一次研讨
都只为凝聚更好的教育力量
在最美的秋日
来一场有“温度”的对话
赴一程有“智慧”的研途
为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。在杨婷园长的带领下我园于10月8日——10月12日开展了十月份教研观摩活动，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的机会。
精彩时刻
管亚琴
音乐《动物乐队》
管老师选择节奏鲜明的乐曲《小动物乐队》开展打击乐教学活动，让幼儿模仿动物的叫声、用身体感官感受音乐以及利用打击乐器练习节奏，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的艺术情操，使幼儿获得美的感受。
马风婷
健康《奇怪的人跟着我》
由于孩子的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比较缺乏，容易相信别人的话，马老师以故事的形式设置悬念，层层引入，在师幼互动中让孩子们判断自己是否被跟踪以及应对被跟踪的方法，萌发被跟踪时的自我保护意识。
李 英
音乐《猪八戒吃西瓜》
活动中，李老师通过谜语导入、完整欣赏感受、分段学唱歌曲、歌表演等环节设计来支持幼儿学唱歌曲。能始终以幼儿为主体，营造积极、活跃的氛围，在良好的师幼互动下，鼓励幼儿大胆运用表情、动作来表达对歌曲的理解。
李爱荣
社会《勇气》
情绪对儿童发展有着非常重要的意义，良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,是幼儿心理健康的重要标志。李老师通过引导幼儿了解勇气的多种形式，结合生活经验，把“勇气”日常化，让幼儿表达对勇气的理解。做到能勇于接受挑战、大胆尝试，感受付出勇气后的成功体验。
袁 圆
社会《魔法情绪屋》
幼儿园的孩子情绪外露，易冲动，不稳定，一件小小的事情他们能开心的活蹦乱跳，伤心的时候也能撒泼打滚，学前期孩子的情绪管理尤为重要，因此袁老师设计了此次活动，让孩子从四个方面去认识我们的情绪、表达情绪、管理情绪和学习换位思考，做自己情绪的小主人。
曹 睿
语言《现在我很棒》
曹老师以幼儿的生活为基础、以孩子们喜欢的绘本故事为切入点，引导幼儿理解“长大”和“还小”。在活动中采用趣味游戏——“说相反”的方式，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，还培养了幼儿针对一件事情的正向和逆向思维方式。通过这个活动，孩子们回顾了自己的成长点滴，对自己成长的思考，对未来有更美好的憧憬。“现在你很棒”，告诉孩子不论你长大还是还小，不能改变的是你在一天天长大，你永远是最棒的！
王妙玲
语言《永别了，袜子》
王老师带来了大班绘本故事《永别了，袜子》，此绘本以其细腻的笔触和深情的叙述，触动了每一个人的心弦。在王老师的精心引导下，孩子们积极互动，分享自己对故事的理解与感悟，在我们成长过程里，总会有一些人和事一直陪伴着我们长大，帮助孩子们意识到成长过程中必然伴随着离别，也教会他们如何勇敢面对并珍藏那些美好的回忆。
杨晓蕊
科学《奇妙的溶解》
杨老师的科学活动《奇妙的溶解》，能根据孩子的年龄特点，在活动中创设轻松的探究环境，为幼儿准备充分的操作材料。活动以幼儿为主体，满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，使幼儿积极主动参与到活动中，激发了幼儿深入探究的欲望。
胡海燕
科学《会跳舞的米粒》
你们相信米粒会跳舞吗？是的，只要给它们一点“魔法”，它们就会在水中跳起优美的舞蹈。小苏打与白醋反应生成大量的二氧化碳气泡，从杯底上升，小黑米身上沾满了气泡，反反复复地上下运动，我们就可以看到黑米在水中跳起欢快地舞蹈啦！胡老师通过提问互动，引导幼儿探索、不仅提升了小朋友们的动手实践能力，还能在玩与探索的过程中掌握科学小知识。激发小朋友对科学的兴趣，培养他们的好奇心和创造力，愿这些有趣的小实验，能成为孩子们走进科学的一扇窗。
共同研讨 携手成长
每一次磨练铸就每一次成长，活动结束后，老师们进行自评与互评，总结活动亮点，反思不足之处，针对每位教师的活动，围绕活动的目标、环节的设计、师幼互动等方面进行了认真的点评，及时反馈，有效提出指导性意见。以研促教，共同成长。最后由张主任总评，针对教师执教过程中的不足，提出了宝贵意见和建议，在共研的道路上留下了思考的足迹。
-END-
编 辑 | 蔡 园
审 核 | 杨 婷
策 划 | 李 敏
