【教学教研】教研启智，书韵飘香——南头镇中心小学开展“整本书阅读”学习任务群的解读与课例研究活动
教育
2024-11-27 21:13
广东
近日，南头镇小学语文阅读教学专项研究工作室在中心小学开展“整本书阅读”学习任务群的解读与课例研究活动。南头镇教育和体育事务中心梁柳珍教研员、南头镇各学校语文科组长、南头镇小学语文中心教研组、南头镇小学语文阅读教学专项研究工作室全体成员以及中心小学的语文教师齐聚一堂，共话“整本书阅读”。活动伊始，主持人徐晓娟老师热情地欢迎所有到场的嘉宾，并对活动流程进行了详尽的说明，表达了对活动的热切期待。活动的初始环节为课例展示，南头镇中心小学的梁泳霞老师以饱满的热情，为学生们带来了一堂生动有趣的导读课，开启了五年级上册“快乐读书吧”推荐书目《列那狐的故事》的阅读之旅。在“举办《列那狐的故事》阅读成果展览”的任务情境中，梁老师引导学生运用浏览、略读、精读等多种阅读策略，按照猜目录、理情节、析人物、定计划的思路，层层递进，深入故事中的经典情节和人物形象，既激发学生阅读整本书的浓厚兴趣，又渗透预测、绘制思维导图、做批注等阅读妙招，为学生的整本书阅读提供支架，调动了学生的主动性与积极性。
紧接着，梁老师进行了说课，基于整体设计细致剖析了课例，分享了她在备课过程中的思考和探索，最后结合教学实际进行了反思。随后，余培淳老师进行经验分享，基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对“整本书阅读”进行了三个方面的解读：内涵与价值、目标与内容、路径与策略，重点对比新课标中三个学段对“整本书阅读”的要求，同时结合三个实践案例说明实施“整本书阅读”的策略。余老师的分享让在场老师受益匪浅。在语文阅读教学中，“整本书阅读”所对应的不应只是语文“听说读写”训练的一块小天地，而应放在阅读兴趣、范围、习惯、速度、策略以及思维品质提升、作品意义建构、对生活生命的体悟上，也就是对“整体阅读素养”的提升。在精彩的评课环节中，南头镇各学校的语文科组长纷纷分享了他们独到的见解。她们一致认为，梁老师的课堂教法得当，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣；在引导学生深入文本梳理故事情节以及体会人物形象时，回顾学过的读书方法，培养了学生的阅读理解与思维能力。同时，她们也提出了许多宝贵的建议，如拓宽学生的阅读思路、给予学生更加自由的探讨空间、引导学生在思辨中从“情节”中心向“思想”中心转移、加强激励性评价等。到了激动人心的总结时刻，梁柳珍老师以“整本书阅读”为主题，进行专业引领。她充分肯定梁泳霞老师的课堂，控场能力强，行云流水，既带领学生回顾了阅读策略，又能与新课传授有机结合。同时她也呼吁老师们，将推进“整本书阅读”作为语文教学中的重要任务。在日常教学中，通过“整本书阅读”拓宽学生的知识面，磨学生的性子，培养学生良好的阅读习惯和品质，最终实现阅读综合素养的提升。梁柳珍老师为上课和分享的老师颁发证书，并鼓励全体语文老师能够以此次活动为契机，进一步加强对“整本书阅读”的研究和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。最后，南头镇小学语文中心教研组和南头镇小学语文阅读教学专项研究工作室的成员对课例进行深入的研讨，为后续的“整本书阅读”教学实践工作进行部署。本次南头镇小学语文教学研讨活动取得了圆满成功，它不仅为教师们搭建了一个交流思想、共同进步的平台，而且为将“整本书阅读”融入语文教学实践注入了新的生机与动力。相信在所有语文教师的共同努力下，“整本书阅读”将成为南头镇小学语文教学中的一大亮点，通过持续的探索和实践，期待看到学生们在阅读中成长，在阅读中发现自我，最终成为具有深厚文化底蕴的好少年。
一审 吴静仪
二审 李文
三审 卫坤
排版 周海霞
