为了深入探索“爱种子”AI与思维导图在小学高年级英语读写教学中深度融合的教学模式，提高小学英语读写教学效率，12月5日，南头镇中心小学郭伊纳老师在中山市爱种子课堂观摩（第四期）活动中展示了PEP六年级上册“Unit5 What does he do？”读写教学课例，课例采用AI语音答题器进行人机互动教学和思维导图梳理语篇构思写作相结合的方式进行教学。
课例的复习部分，郭伊纳老师通过AI语音测评活动，检测学生前一节课的掌握情况。课堂上，爱种子的语音测评功能借助AI语音识别技术，快速识别到每个同学的英语发音并进行打分，师生课堂上快速地找到了学生的发音问题，学生的发音问题在课堂上得到及时纠正与鼓励。
课例的导入环节，郭老师采用思维导图的逻辑性指导学生有效地梳理出语篇的脉络，学生在思维导图可视化中快速理解了语篇“jobs and hobbies ”的职业启蒙，有效理解语篇人物的爱好、梦想的职业及工作场所。
课例的应用环节，郭老师通过智能AI语音答题器与AI“机器人”引导学生进行英语互动问答。课堂中采用“爱种子”AI小组共同体的方式开展，学习以项目式的方式将每一个任务布置给学生，通过小组共同体的合作展示，生成汇报来达成问题的解决，实现教学目标。学生课堂中根据学习主题选择匹配的话题场景与AI机器人进行对话，对话后会生成一份专属的个性化报告，有效地检测到学生语篇学习的效度与深度。
课例的迁移创新环节，郭老师运用思维导图为学生提供“My dream job”的写作框架，引导学生结合自己的生活实际完成写作任务，并在小组内和全班进行展示。在评价环节中，郭老师巧妙地运用“爱种子”AI功能进行学生写作与展示效果的评价，学生们热情高涨展示效果突出，“爱种子”AI功能辅助下有效地促进了读写教学的效率。
AI技术融合课堂不但极高提高了学生上课的积极性，还能生成个性化检测报告，帮助学生修正不足提升成绩。此外，课堂上应用的AI教师测诊系统还能够在课后为老师的课堂精准数据分析，如老师的面部表情、巡堂位置以及学生的行为等都能够数据化地体现，为教师提供宝贵的教学反馈和改进建议，助力教师成长。
此次教研活动成功举办不仅展示了AI人工智能在教育领域的巨大潜力，也为未来的教育创新提供了宝贵的思路和启示。郭伊纳老师的市级“爱种子”AI结合思维导图课例为小学高年级英语高效读写教学提供了新路径，为进一步推进学生英语核心素养的培养提供有效的课堂教学策略。
一审 | 许妙霞
二审 | 李文
三审 | 卫坤
排版丨吴静仪
