9月20号晚，我校通识教育大讲堂第五十二讲邀请了著名舞蹈家、北京舞蹈学院教授万素来校，以“我们与舞蹈的距离—建立舞蹈的认知观”为题开讲。讲座由教育学院编舞教师张怡华主持，通识教育中心副主任、教务部副部长许燕转、教育学院副院长黄琼、编舞系教师参加讲座，近500名学生到场参加。万素教授出人预料、精彩不断的互动丰富了同学们的舞蹈认知与感受，现场观众不时整齐划一做着舞蹈动作，气氛热烈。
01讲座回顾
接着，万素播放一段舞蹈混剪视频，让同学们猜猜其中有多少种舞蹈。现场一位舞蹈专业的同学回答有现代舞和当代舞。万素教授继续问她：“现代舞和当代舞的划分标准是什么？“这位同学回答说自己尚没有分清。万素教授笑着说：”其实在舞蹈方面，专业的同学和非专业的同学在某一方面差别不大。“
万素除了介绍舞蹈方面的理论知识还不时邀请我校专业老师和现场同学上台进行互动，同学们兴趣高昂，踊跃参与。她表示本次讲座的目的是建立一种普遍的舞蹈认知观，拉近同学们与舞蹈的距离。
接着万素对专业老师们和同学们的动作进行讲解，她说舞蹈动作可以是本体的动作，是借助物体的动作，也可以是模仿日常动作的动作......她表示：“舞蹈的生命是瞬间式的潜意识性的展示，每一个人都有独属于自己的运动感，舞蹈的材料来源于生活之中。”
万素多次提出非专业的同学和专业同学可以一起合作创作舞蹈，每个人身上独特的运动感是很好的编舞素材。舞蹈是人身体结构作为素材在时空中不断编排。她鼓励非专业的同学在日常生活中也多展现自己的身体结构，用舞蹈和自己对话，和他人对话。
02互动环节
在互动环节，同学们踊跃提问，抓住和专家对话的机会。
为什么在广义上的舞蹈是人文呢？
回答：在广义上舞蹈是人文，在狭义上舞蹈是艺术。艺术是从专业的角度上限定，人文则是放在了社会的层面上来理解舞蹈。就像今天我们在现场进行舞蹈的一种交流，也能体现这种人文性。舞蹈是用社会性的场域来表达人文的交流。
学习了舞蹈专业是否有专业的束缚导致舞蹈展现的不够纯粹？
回答：学习了专业之后可能会受到专业规矩以及认知练习等方面的限制，舞蹈经过修饰展现可能不如非专业的人自然。在国外有一期“猜猜谁是舞者”节目，是舞者和非专业人士一起舞蹈，让观众找出真正的舞者。其实我也是看了比较久才找到。
03总结
讲座最后，万素提出我们与舞蹈的距离并不是舞蹈本身，而是今天你对舞蹈有多少认知，以及这个认知下的一切感悟......教务部副部长许燕转为万素教授送上讲座现场照片以示感谢。
图片来源 | 姚淇琳
文字&图文编辑 | 解德心
初审 |刘蒂
复审 |许燕转
终审 |王红成
