2024年中美青年国际交流项目：
中美教育比较
Comparative Studies on Chinese and American Education
浙江外国语学院×美国密苏里南方州立大学
该项目为浙江外国语学院与美国密苏里南方州立大学的中美青年交流计划的一部分，旨在通过比较中美两国的教育制度、实践与改革，为中美大学本科生提供一个理解教育的多元与跨文化视角，提升其教育的国际视野。
01
主讲教师
王琳璞博士：
浙江外国语学院教育学院博士。主要从事教师教育、比较教育等方面的研究。参与省部级科研项目2项，省基础教育成果奖1项，省一流课程2门。在《比较教育研究》《教育发展研究》《高等教育研究》《外国教育研究》等国内外期刊发表论文多篇。
Jeri Goswick副教授：
美国密苏里南方州立大学副教授兼教师教育系主任。Jeri Goswick博士拥有密苏里大学教育领导和政策分析博士学位。她的研究兴趣包括语言习得、移民倡导和教育公平。她在公共教育领域服务超过16年，在教育方面的经验包括教授语言和阅读、为社区中的英语学习者和移民家庭发声，同时担任当地地区的英语学习者协调员。
02
课程内容
线上第三课：
中国的教师发展
Teacher Development in China
北京时间2024年9月17日上午8：15，美国时间2024年9月16日晚上19：15，2024年《中美教育比较》国际交流课程第三课开课。王琳璞博士以“中国的教师发展”为主题，深入讲解了教师发展的各个方面，为浙江外国语学院卓越师范班、未来教育家班的同学们与美国密苏里南方州立大学师生们搭建起了一座意义非凡的国际教育交流桥梁。
在本节课中，王琳璞博士首先从政策体系、学生、证书制度三方面对职前教师教育的发展进行讲述。不论是从三级师范教育向两级师范教育的转变，还是学生方面从计划就业分配到以公费师范生学生为例外的自由市场就业竞争，亦或是教师资格证书的更进历程，都见证着我国职前教师发展的历史沿革，同时，也表明着我国的职前教师教育正不断向着专业化、制度化的方向稳步前进。
在课程的第二部分，王琳璞博士则详细地向大家展示了在职教师发展的多个方面。通过对教师参培的政策和要求、教师来源、教师培训项目等的深入讲解，帮助同学们进一步地了解我国现阶段的教师发展形势，推进同学们对教师职业的进一步了解。
课程最后，王琳璞博士以浙江外国语学院为例子，通过对学校教师体系等方面的介绍，体现了浙江外国语学院在教师培训与发展领域的显著成效。同时，王琳璞博士还围绕“成为学校教师的方法”这一主题给同学们进行了深入而又全面的讲述，帮助同学们了解从师范生成为教师，从老师成为好老师的必要历程。王琳璞博士以深刻的见解与殷切的期望，为师范生们指明了关于职业成长认知路径的同时，更激发了他们内心深处对教育事业的热爱与憧憬。
03
学习感悟
王琳璞博士以深邃的学术见解和丰富的实践经验，为我们生动地描绘了中国教师发展的画卷。他详尽地闸述了从三级师范教育体系到二级教师教育体系的重大转变、在职教师教育培训的政策要求、职前教师教育的现状与未来发展等方面的内容。此外，与密苏里南方州立大学师生的深入交流，更是为我们打开了一扇通往世界教育智慧的窗户。在这次跨越国界的学术交流中，我们体验了不同文化背景下教育智慧的碰撞与融合，感受到了教育无国界的深刻内涵。这种宝贵的跨文化交流与学习经历，不仅拓宽了我们在教育体系改革、教师专业发展路径等方面的视野，也进一步激发了我们对教育事业的热爱与追求。
图文：陈果、袁冰、陈诺
排版：何以
审核：吴正阳、倪萍萍
