线上第二课：
中国的学制
Schooling System in China
北京时间2024年9月10日上午8：15（美国时间2024年9月9日晚上19：15），2024年《中美教育比较》国际交流课程第二课开课。王祈然副教授以其深厚的学术造诣和独特的历史视角，深入剖析了“我国学校教育制度的历史演变”，为浙江外国语学院卓越师范班与未来教育家班的同学们，以及远在美国密苏里南方州立大学的师生们，呈现了一场跨越时空的教育制度探索之旅。
在此节交流课程中，王祈然副教授首先追溯了我国学校教育制度的悠久历史，通过时间线索讲述了从1905年清政府颁布《教育条例》，1913年南京临时政府教育改革后形成的“壬子癸丑教育体系”，到1951年新中国成立后颁布的《关于改革教育制度的决定》，1958年国务院颁布的《关于教育工作的指示》确立了“九二”学制，再到1977年邓小平先生提出“改革开放”，高等教育的复兴，最后再到1990年至今，我国实行的九年制义务教育。王祈然副教授带领我们穿越时间的长河，不断探索我国学校教育制度的演进变迁。在历史不断发展的过程中，我国学校教育制度的变化也见证着中国独特文化与思想的发展与传承。如今，我国高等教育体系已涵盖各种院校类型，形成了本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育等多层次、多类型的人才培养体系。
在讲座的第二部分，王祈然副教授则着眼于我国现代的教育制度，通过对义务教育和职业教育的进一步讲解，让同学们更加了解了我们当前的学校教育体制。在历史演进的过程中，我国教育体制的每一次变革都深刻反映了社会进步和国家发展的需要。同时，我国也在不断探索符合自身国情的教育制度，努力实现教育公平与质量的双重提升。
在王祈然副教授讲述中国学校教育制度历史发展的过程中，来自美国密苏里南方州立大学的Babee等同学也对中美的学校教育制度展开了积极的讨论，同学们通过对比分析，增进了相互的理解和尊重，也为未来可能的合作与交流奠定了良好基础。此次课程不仅加深了中美两国师生对我国学校教育制度历史与现状的认识，更为双方搭建了一个相互学习、共同进步的平台。
