讲
师
介
绍
何伟强，教授、博士、硕导，现任浙江外国语学院党委教师工作部部长、人事处处长。浙江省中青年学科带头人，德国帕绍大学访问学者。曾任浙江外国语学院教育学院院长、浙江外国语学院教师培训学院副院长、浙江省中小学教师培训中心与教育行政干部培训中心主任助理等职。主要从事教育福利政策、基础教育治理等方面的研究。
2024年9月26日，第九届国际化卓越教师创新实验班、第四届未来教育家创新实验班励志导师何伟强教授为师生们带来了“言学·言志·言行”主题讲座。
讲座开始，何老师以竺可桢先生提出的两个著名之问“到大学来做什么？”“将来毕业后要做什么样的人？”开启了他今天的讲座之旅。
一、言学
首先，何老师为我们解读了“学”字的本源涵义——“效” +“觉”。“效”意味着放下自己，超越自己的私欲；“觉”意为“觉悟”，即看见自己的内心。随后何老师还与我们分享了他在德国交流时的教育故事。通过理论的解读和现实事例的呈现，让我们深刻明白作为教师应具备的“自觉”。
此外，何老师又从《说文解字》中“忙”与“勤”的释义出发，阐明了教师自觉行动的重要性。“忙”意味着心的死亡，是被动的面对;而“勤”则是以积极的心态主动应对。通过比较两字的不同，进而引出了当下教师职业倦怠的问题，学生疲于学习的窘境以及古人“学而时习之，不亦说乎”的对比思考。
何老师提出：教师专业持续成长不仅需要适度的外力支持作为必要条件，更要求教师具有充分的生命自觉。
二、言志
何为志向，心之所向。在何老师看来，我们不仅要学着做一名优秀的教师，更要做一名卓越的教师。他从志向与欲望之辩、卓越与优秀之辩、战术与战略之辩三个维度分别剖析了迈向卓越所需要的目标与勇气，并着重强调了如何控制自己的欲望。“私欲日生，如地上尘，一日不扫，更上一层。”最后通过阐释钱学森先生对教师能力三个层面的划分——技术层面、道德层面、精神层面来引出教师要如何践行“真正的教育”——渡知·渡人·渡己。
三、言行
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”何老师借此向我们强调了“行”的重要性。作为实验班的学生，我们要从“身”和“心”两方面来贯彻“行”。既要通过合理的作息，健康的饮食，持之以恒的运动来强化我们的身体；也要通过诵读经典，多行善举，多听古典音乐来净化本心。
讲座最后，何老师分享了他自己的人生目标——努力成为一名内心通达、学养深厚、助人有力，以改变一方教育风气为己任的老师。这也为实验班的同学们未来走上教师之路树立了良好的榜样。点亮自己，温暖他人，自觉觉人，觉人自觉。
学生感悟
听了何老师关于“言学，言志，言行”的讲座，我深受启发。在“言学”部分，我理解了放下私欲、追求觉悟的重要性，并意识到教师的职业自觉对于持续成长不可或缺。“言志”部分则让我对志向有了更深的理解。他不仅鼓励我们追求卓越，还让我们深刻明白教育的真谛在于渡知、渡人、渡己。至于“言行”，何老师强调了“知行合一”的理念，提醒我们要将所学付诸实践。从“身”与“心”两方面贯彻 “行”，让我意识到健康的生活方式和心灵的净化同样重要。总的来说，这次讲座不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加坚定了自己的志向，也为我未来的学习和生活指明了方向。我将以更加饱满的热情和坚定的信念，去追求自己的梦想，努力成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。
——22数学1班 马铁伦
何老师不仅有着丰富的教学经验，更有着对教育事业的深厚热爱和独到见解。讲座一开始，何老师就用他那富有感染力的语言，将我们带入了一个充满梦想与激情的教育世界。我也认识到了自己在专业知识、教学技能以及教育观念等方面还存在很多不足。在未来的学习中，我将更加努力地学习专业知识，提升自己的教学技能，树立正确的教育观念。我相信，只要我们不断学习和进步，就一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
——22小教2班 王奕
在本次讲座中，何老师从学、志、行三个维度阐释了作为一名教师应该具备的能力与态度。从何老师声情并茂的讲述中，我逐渐明白了身为师范生，我们在大学应该学习与培养的技能和成为教师后所要具备的心态，也知道了教师不仅是知识的传递者，更是灵魂的工程师。需以爱心为基，耐心为梁，责任心为瓦，构建学生成长的坚固殿堂。不断自我提升，创新教学方法，因材施教，激发潜能。此外，我十分庆幸自己加入了何老师组织的萤火虫晨跑队，正如何老师所说的“点亮自己，温暖他人；自觉觉人，觉人自觉。”我希望通过坚持每日晨跑和诵读经典来学会以本心待人，成为一名真正的教育者。
——22汉师2班 叶芷馨
图片 | 王奕
文案 | 马铁伦 叶芷馨
排版 | 林贝琪
审核 | 杨凯良 吴亭燕
