中美教育比较
课程简介
2024年中美青年国际交流项目：
中美教育比较Comparative Studies on Chinese and American Education浙江外国语学院×美国密苏里南方州立大学该项目为浙江外国语学院与美国密苏里南方州立大学的中美青年交流计划的一部分，旨在通过比较中美两国的教育制度、实践与改革，为中美大学本科生提供一个理解教育的多元与跨文化视角，提升其教育的国际视野。
Jeri Goswick副教授，美国密苏里南方州立大学副教授兼教师教育系主任。Goswick 副教授在公共教育领域服务超过16年。她在教育方面的经验包括教授语言和阅读、为社区中的英语学习者和移民家庭发声，以及担任当地地区的英语学习者协调员。她拥有密苏里大学教育领导和政策分析博士学位。她的研究领域为语言习得、移民倡导和教育公平。
线上第八课
北京时间2024年10月29日上午8:15，美国时间2024年10月28日晚19:15，2024年《中美教育比较》国际交流课程第八课开课。Jeri Goswick副教授以“美国的教师发展”为主题，深入讲解了美国教师发展的历史、培训内容、发展机遇、应对挑战等，加深了浙江外国语学院卓越师范班、未来教育家班的学生和美国密苏里南方州立大学的师生们对美国教育系统的认识，引起大家对未来成为老师的深刻共鸣与感触。
Goswick副教授以教师发展的历史概述为导入，指出在早期的教育制度中教师性别方面主要体现在从男性到女性的变化，而教师地位也从开始的其他职业的垫脚石到成为受人尊敬的职业。当时，教师则是完成基础教学任务。
之后，Goswick副教授讲述了学士学位课程的各项内容，各级政府对教师的要求，例如教师必须具有学士学位证上岗。与此同时教师需要具备教学方法、课堂管理等基础能力，以此更好完成教学任务。Goswick副教授详细介绍了教师培训计划的内容，从多个角度阐述教师的培养与成长的重要性。
接下来，对于教师未来发展的政策、机遇和挑战、未来方向等方面，Goswick副教授进行了深入分析和讲解。她指出，《中小学教育法》（ESEA）和《高等教育法》（HEA）是联邦立法中支持教师发展的两个例子，并且为教师培训提供了更为丰厚的资金支持。
但Goswick副教授也指出教师职业中存在教师怠倦以及留任问题，更有越来越多的教师在就业压力、身心疲惫等因素的影响下离开教师行业。
然而，面对问题，我们需要寻找解决问题的方法，如Goswick副教授所讲述的，积极利用现有资源、进行综合型学习以及教师间互通合作或许能为教师行业继续发展提供助力。同时，我们需要注重技术在教师发展中的重要性，通过现代技术获取在线资源、搭建协力平台、构建学习社区，再加上加强教师合作、共享全球视野，教师以及教师这一职业的未来发展依然存在新的活力和可能。
此次讲座让我们深入了解了美国的教师发展历程，我们清晰地看到其在历史进程中经历了诸多变革。而经过了积淀和变革后，当今教育教学的模型和方法已是丰富多样，为我们提供了诸多思路。政策资助的存在充分体现了对教育的高度重视，让我们深刻认识到教育事业背后有着强大的支持力量。同时，我们也深知挑战与机遇并存，在未来的教育之路上我们绝不能掉以轻心。我们应当以积极的心态迎接各种变化，不断努力提升自身综合素质。因为教育是国家发展的重要基石，我们有责任为推动教育事业的进步贡献自己的一份力量。
图文：汤恒艳 俞代绅 冯潇
排版：鲁含韫
审核：吴亭燕 杨凯良
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