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素养学堂·二·航洋班
《亡羊补牢》课堂
本次课程，我们把“亡羊补牢”的故事拆解为“亡羊”和“补牢”，用桌游的方式让孩子们去体验和思考。
狼扑羊圈的热身游戏，老师让孩子们在特定的奔跑姿势中去实践“补牢”这个动作/事件，引导孩子们发现消极怠工、不主动补位，“窟窿”就会越来越大。
羊丢了怎么办？怨天尤人还是积极寻找解决的办法？解决问题过程中，如何处理队友表现不够好、队友犯规这些突发状况？翻翻乐、对对碰桌游给孩子们带来了这些问题思考。蓝老师引导孩子转换思维角度：把工作前置，把对羊圈的检查、点羊数量的时间点把握好，能够更大程度杜绝“亡羊”事件的发生。 层层递进的桌游活动不但提升了孩子们的专注力、观察力和总结能力，锻炼了情绪管理，还强化了孩子们的规则意识。![]()
《花钟》课堂
透过介绍“花钟”概念之父卡尔冯林奈，带领孩子们了解植物界中花的时间属性，受不同地质环境、气候温差、日照等影响花得开放时间也会存在误差，探索花钟最终未能实现的原因，虽然实验没有成功，但提出的数据结果等也为后人对植物研究提供了参考，莲子老师用心的教导，很多时候“失败”才是最宝贵的经验。继而带领孩子们了解“花”——被子植物繁殖的方法，通过观察最早的被子植物睡莲，掌握区分被子植物与裸子植物的方法。大自然中的每一朵花都不是随意长出来，还需要优化迎合传粉者才能更好繁衍生息。课程的最后，同学们用压制好的花卉和叶片制作属于自己的花卉团扇。
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《恐龙的后来》课堂
本次课，通过恐龙化石发现及命名趣事为起点，和孩子们认识恐龙的羽毛演化、身体结构变化等，同学们了解恐龙、爬行动物的站姿及骨骼的区别，认识恐龙演化过程中的变化不是一步即成，了解恐龙的后裔为了适应生存的千姿百态。
素养学堂·五·新竹班
《中国建筑之美》课堂
赑屃驮着的石碑上无法辨识的文字以及远处正脊上鸱吻吐出的浪花，站在屋脊上的嘲风威严好险，枋端的雀替确实很似一只麻雀的翅膀。当你用手触摸这一千年的历史，当你用鼻子闻到这桐油的香味……这就是古建魅力。
我们跟着圣人的脚步，下马碑处瞻仰，棂星门上的浮雕喻示着人们对美好的向往，我们数过涂着朱红色漆面大门的凸起门钉，抬头仰望木质斗拱的精妙绝伦，廊腰缦回，檐牙高喙，古代建筑的美丽，已经在孩子们的心中萌芽。让我们试着和爸爸妈妈，分享一下，古建的那些，有趣的事情吧！
欢迎更多的孩子加入课堂与科普活动、邀约公益课与定制班级活动，对接联系（微信同号）——
