一、政治立场有厚度
学校是学生人生观、世界观、价值观形成的重要场所，每个人青年时期在学校所烙印的思想印记，在其一生中都将发挥重要的作用。习近平总书记高度重视教育，特别是关于“立德树人”的根本任务，他强调，立德树人是培养社会主义建设者和接班人的中心环节，必须贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。为落实这一根本任务，习近平总书记提出了具体的方法和途经。例如，在全国教育大会上，他提出要“六个下功夫”，即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。学校中层即是学校教学活动的引导者、实践者、督促者，又是德育活动的参与者、策划者、支持者，更是学生成长的见证者、引领者、护航者。学校中层的日常工作与学生息息相关，是完成学校“立德树人”这一根本任务的重要基石。这就要求学校中层干部在政治上有厚度，不仅自身能坚定政治立场，更要能影响学生，培养学生走正确的政治方向，守正确的政治信仰。
二、思想认识有高度
学校的发展是一盘棋，每个学校中层都是其中的一个“棋子”，负责一个点或者是一条线。学校的各项工作都牵涉到几个点、几条线，这就要求学校中层在思想认识上有高度，有大局观。这种大局观即体现在看得见的教育教学工作、师生成长工作等相关事情，更要体现在看不见的相关人和事。例如，当学生的学习状态不好，课堂学习效果下滑时，教务部门应主动思考教师的备课、上课质量是否有问题，作息时间、教学常规是否需要调整。教科部门可以思考是不是教师教学水平有待提升，是否需要加强教研指导。后勤部门可以思考近期后勤保障是否到位、食堂饭菜是否符合学生口味。德育部门可以思考学生思想教育是否有效果、近期德育活动对学习的影响有利还是有害。又比如任何部门在制定活动方案时均需考虑“是否有安全隐患，对学生思想认识、学习状态、行为习惯有哪些影响，对教师工作负担、工作效能有哪些影响，对学校形象、学校发展有哪些影响，其它部门工作是否便利”。学校工作好比一颗大树，每个中层负责的工作都是树上的部分枝叶。中层干部须带领自己的部门执行校长的决策，围绕学校高质量发展的大方向，做好本职工作。因此学校中层管理者还需要善于沟通和协调，以确保各部门之间的联动与资源共享，时刻保持与主管领导和校长的紧密沟通，确保各种信息的畅通。
三、理论水平有深度
学校教育必须在党和国家的教育政策下实行，同时还要有教育理论的指导、教育教学符合教育规律，在实践中实现学校高质量的发展，办人民满意的教育。学校中层在学校结构中处于承上启下的位置，是落实国家教育政策和学校发展理念的重要载体。这就要求学校中层干部熟悉教育政策，对教育理论的掌握有深度，能将教育理论应用到实际工作中。在工作实践中面对工作难题，能提出即遵循教育规律、符合教育政策又可以解决实际困难的建议与方法。学校中层在学校发展过程中应该有过硬的专业能力和适应变革的能力，在教育理论引领方面必须走在团队的前面，发挥示范引领作用。
四、实践执行有准度
执行力体现的关键在于落实，千谈万谈不能落实都是空谈。学校的高质量发展离不开中层行政落实学校的各项决议，执行学校的各项规章制度，在落实过程中我们需要有准度，避免出现以下现象。
五、在工作上做到知责、履责、尽责
学校工作综合性高，灵活性强，时代特征鲜明。一个好的学校，各项工作一定是与时俱进，不断革新的。这就要求学校中层干部不断学习和提升自己的管理专业素养，熟悉本岗位的相关职责。在实践中敢于责任担当，做到对上负责、对下负责、对己负责，在工作中遇到问题时敢于面对和主动解决，坚决将学校工作要求执行到位。同时需要做好责任的传导督促作用，既要服从校领导的工作安排，也要和其它部门做好协调对接，还要定期了解下属工作推进程度。比如近年来学校的“双减与课后服务”工作，这项工作以前没有，而且牵涉到教务、教科、教育、后勤等多个部门。中层在执行这项工作时，首先要熟悉最新政策文件，领会校领导关于这项工作的意图，知晓自身岗位在这项工作中的职责。其次要和各个部门主动对接，根据学校整体规划，履行具体的事务。最后了解“双减与课后服务”工作的开展情况与实际效果，从自身岗位职责角度思考工作能否改进，并及时了解教师、学生对工作的相关意见，研讨后反馈给校领导。
六、在情感上做到爱生、爱校、爱己
一个优秀教师的基本条件一定是爱生、爱校、爱己的，学校中层干部是从教学一线中走出服务学校、服务教师与学生的。这就要求中层干部在爱生、爱校方面做出表率，从心底里、从情感上做到关心关爱学生，心系学校发展，这也是营造积极的校园工作氛围的必备条件。爱生能够让我们在制定工作方案、处理学生问题时充分考虑学生的感受，真正做到习总书记所讲的全员育人、全过程育人。爱校能提升我们工作的幸福感，有助于感染教师与学生，凝聚 团体的力量，从而减少工作执行中遇到的阻力。爱自己是指工作中我们要关注自身心理与身体健康。学校中层在学校起桥梁作用，工作性质与内容决定了工作岗位压力大、容易出现“两端受气”的情况。所以学校中层一定要学会舒缓自身的心情，积极锻炼自身的身体，良好的身心状态是工作高效执行的前提。
七、在修养上做到修德、平和、慎独
“学高为师，身正为范”是我国民众对教师提出的鲜明要求，目前社会正处于快速发展的时代，发达的网络对学校教育的影响正在扩大，社会对学校教育的要求在不断提升，人民对于高质量教育的需求越来越迫切。在这个充满变革与机遇的关口，学校中层的德行修养上要做到坚守“善”的底线，保持“正”的风骨，坚持以“平和、淡泊”之心对待名利，以敬畏之心慎重对待诱惑，独处时仍能做到谨慎律己。只有自身行得正、坐得端，在工作执行中才能将学校、学生放在第一位，才能对各种不良习气大声说“不”，才能确保所负责的工作高质量的执行。比如在综合素质评价工作中，负责中层不能带有私心。从工作实际的角度，公平、公开、公正的制定工作方案，执行相关政策。
八、在学习上做到真学、真思、真用
没有谁生来就会做管理，学校中层更是如此。在成为中层之前的身份是教师，面对的主要是学生与家长，主要工作是教育教育。在成为中层之后面对的主要是教师、教育行政部门、校领导，主要工作是执行学校规章制度、校领导的决策、信息的上传下达。有效的学习是成为合格中层的关键，中层干部的学习是多元化的，包括政治锻炼、管理与教育理论、实践学习、业务能力提升、领导力培训等。面对学习，首先要端正态度，形成自觉，做学习的带头人。其次学习是一个输入的过程，在学习过程中需要将接触到的东西内化，通过思考，把握精髓，将学到的东西与学校实际融会贯通，做学习的有心人。最后，学的目的是用，要将学到的东西摘取重点，在实践中检验，做学习的执行人。比如中层干部在参加业务培训时，需要做好学习笔记，根据学习笔记与所听所闻对比所负责的各项工作，梳理各项制度与办事流程。如果有更好的方式、方法，在论证后可行后就要大胆的予以实施。只有不断学习，个人才会进步、只有不断思考，工作才会顺心、只有不断革新，学校才能发展。
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